展示台教学内容分析

语文综合实践教案《拥抱春天》

昌黎县茹荷镇中心小学赵彩

活动班级:2年级

指导老师:赵彩

本主题所需总课时:3

单元主题:《拥抱春天》

背景分析:

冬天过去了,春天的脚步近了,渐渐地,青的草,绿的叶,可爱的燕子,各色鲜艳的花,各种新鲜的水果、蔬菜……形成了光彩夺目的春天。学生享受着暖洋洋的春日、和煦的春风,学习着有关春天的课文,背诵着有关春季的古诗,唱着春天的歌曲,然而对于春天,学生们又有了多少了解呢?他们认真观察,研究过春天吗?于是,从多角度了解春天,拥抱春天的实践活动开始了。

单元总目标:

1、通过实地考察,把学生的目光从课堂引向大自然,让学生了解春天的特征(包括动植物变化、天气变化等);

2、通过查阅书籍、上网等手段初步探究春天天气与动植物变化的原因,让学生获得更多有益的自然常识,加强自我保健的意识;

3、通过开展丰富多彩的教学活动,启发学生体验、感受春天的美;

4、在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力,培养学生团结协作的精神。

活动一

课题名称:春天的记录

计划课时:1

活动目标:

1、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式,让学生感受春天的美丽,自由的表达春天的美丽,及对春天的喜爱之情;培养学生的自主意识、合作精神和探究能力;

2、通过活动,让学生了解春天的一些特征,激发学生热爱春天,热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感,增强学生的环保意识。

活动准备:

教师准备:几则关于春天的诗歌。

学生准备:搜集形容春天的词语诗句等。

活动实施过程简述:

1、“读春天”;

A、利用准备好的诗歌,让学生们朗读,引导感受春天的美丽,积累描写春天的语言;

B、同桌相互交流收集的关于“春天”的词语;

C、播放诗歌朗诵;

2、“唱春天”;

利用音乐,让学生在歌唱中感受春天的美丽。

3春天的记录:

A校园里的春天:

花坛里、操场边、等等。

B大自然中的春天:山坡上、田野里、小河边、公园旁等等;

4、“画春天”;

A借助美术,让学生把自己见到的春天画下来,可以是一样事物,可以是一处景色,也可以把看到是全部画出来;

B学生可以借助图片及采集的实物贴画,完成一幅美丽的春景图,可以独立作画,也可以合作进行。

5、赞美春天:学生自由表达(方式不限)。

活动二

课题名称:春天里的发现

计划课时:1

活动目标:

1、把能观察到的春天的主要特征用语言完整地表达出来;

2、学会倾听他人说话,能用普通话与同伴自然交流;

3、通过看、说、画、唱等形式赞美春天,激发热爱春天热爱自然的情感。

活动准备:

教师准备:课件。

学生准备:收集词、句、春联等。

活动实施过程简述:

1,说一说收集的好词、好句、诗句和春联,引入口语交际主题。

2,同桌交流:我看到的春天是什么样子的?

3,个别汇报:将观察到的事物用比较优美的句子表达出来,学习倾听。

4,说说观察记录到的春天:如植物变化,人们的活动等等。

5,布置作业:春天是个五彩缤纷的季节,每个人都喜欢她,你能把刚才口语交际的内容《春天里的发现》用优美的文字写下来吗?

活动三

课题名称:珍惜春天

计划课时:1

活动目标:

1、培养珍惜时光的观念,积极主动参与春天成长计划,体验个人与群体的相互关系;

2、初步形成与他人友好相处、共同成长的意识和能力;

活动准备:

教师准备:音乐文件。

学生准备:收集故事。

活动实施过程简述:

1、“珍惜春天”的故事

A分析讲述课本上“珍惜春天”的故事;

B请学生表演“珍惜春天”的故事;

C讨论:通过表演和观看,你有什么体会呢?

2、春天适合做什么?

(如播种,郊游,学习等等)

3、写一写:《春之思》

春天是令人神往又易流逝的,你在想些什么?把你的想法记录下来。

4、赏析、朗读《珍惜春天》

5、制定“春天中的计划”

6、设计心愿卡。

语文综合实践课《拥抱春天》反思

昌黎县茹荷镇中心小学赵彩

在学生们讨论,和相互讲述的时候,大部分同学能与同伴认真说,而听的同学却不够专心,学生的倾听能力仍需要培养;个别的学生表现的很好,思维很活跃,思路较开阔,语言表达也符合要求。在激发学生的积极性方面还存在不足,综合实践课应该要更加充分地调动学生的积极和兴趣才行。

课件的使用可以充分调动学生学习的积极性。

备注:

以上为一个主题单元的基本框架,每一个活动下教师根据学生实际需要设计相应的课时,也可以根据教学内容灵活变通,创生模式。每个活动指各单元的每个小课题,不是指一节课的某个环节。