C课堂实录及点评

Unit 1 How tall are you? 第六课时

课时内容

B Let’s check、Let’s wrap it up C story time

课时分析

本课时是人教版六年级下册第一单元第六课时,与前几课时紧密相连。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。主要通过Let’s check.和Let’s wrap it up.检测本单元的A,B部分的核心句型的听、写能力和掌握形容词变比较级的方法。通过Story time引导学生灵活运用语言,培养学生的口语表达能力,激发学习英语的兴趣,增强团队合作的意识。本课时是对前几课时重点知识的回顾。学会了本课时所要掌握的知识,那么学生对本单元的重点已经掌握。本课时的的重点是形容词变比较级的规律的掌握以及四会单词、句子的听、说、读、写及运用。

本课时包括Let’s check 、Let’s wrap it up 和story time三个板块。Let’s check 呈现了四幅图,学生学会从图片信息中推测考查点,有目的、有针对性地听录音,完成听力任务。重点培养学生良好的听力习惯,持续提高学生的听力水平。Let’s wrap it up. 板快呈现了10个形容词,学生要能总结形容词的比较级的词尾变化,培养学生的语法意识。Story time板块呈现的是Zoom 和Zip招聘足球守门员的故事。此故事阅读性强,情节有趣,贴近学生的生活,符合学生的心理,激发学生阅读的兴趣。通过故事的学习,复习巩固本单元句型How tall are you? How heavy are you? I’m… He’s bigger than… 以及借助图片和上下文理解新句子: Football needs teamwork.

本课时是复习课,话题比较多。在设计教学过程时,不同的板块采取不同的方法。Let’s wrap it up. 让学生自己总结,教师归纳,培养学生的思维能力。Story time.采用引导学生初步感知、深入学习、角色表演等方式巩固语言,发展语言。故事的词汇量大,教师要给学生调整文本,降低难度,使学生能够成功体验到角色表演的快乐。

课时目标

(1)能够较好的完成Let’s check。培养学生良好的听力习惯。

(2)能够理解和掌握形容词比较级的词尾变化规律。

(3)能够理解故事内容。

(4)通过故事复习巩固本单元的重点语言。

(5)能够表演故事,恰当运用故事中的语言。

(6)培养学生学习英语的兴趣,增强团队合作意识。

课时重难点

1.重点

(1)能够较好的完成Let’s check。培养学生良好的听力习惯。

(2)能够理解和掌握形容词比较级的词尾变化规律。

(3)能够理解故事内容。

(4)通过故事复习巩固本单元的重点语言。

2.难点

能够表演故事,恰当运用故事中的语言。

教学准备:课件、录音机、词卡、动物图片、自制动物头饰

教学过程

Step 1

Greeting

T: Good morning, everybody.

Ss: Morning, teacher.

T: How are you today?

Ss: I’m fine, thanks.

T: What’s the weather like today?

Ss: It’s sunny/windy…

T: Yeah, it’s a sunny day. So I feel happy. Are you happy, boys and girls?

Ss: Yes, we’re happy, too.

T: Ok. Are you ready for English class?

Ss: Yes. We’re ready.

设计意图:通过与学生之间互相问好,询问天气、心情等话题,拉近与学生之间的距离,为正式进入学习而准备。

Step 2 Lead in

Sing a song.

T: Great, boys and girls. Do you like listening to music?

Ss: Yes.

T: Ok. Before our class, let’s enjoy a song” My small cat”.(播放课件。)Can you sing?

Ss: Yes, a little.

T: It doesn’t matter. Let’s sing together.

T and Ss: My small cat, my small cat…

教学资源:课件

设计意图:歌曲的导入,吸引了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛。既巩固了已学的知识点,又为引出新知做铺垫。

Step 3 Presentation

1. Let’s wrap it up.

(1)指名认读smaller, bigger, longer, shorter, stronger, younger,全班齐读。(教师课件展示歌曲中的单词。)

(2)出示tall, thin, heavy单词,学生快速读出和拼出三个形容词的比较级。

S1: tall, taller, T-A-L-L-E-R,taller.

S2: thin, thinner, T-H-I-N-N-E-R, thinner

S3: heavy, heavier, H-E-A-V-I-E-R, heavier.

(3) 呈现上面的形容词比较级,两人一组观察词尾的变化规律,引导学生自己总结。(教师补充。)

1. 直接加-er。2. 双写最后一个字母加-er。3. 辅音字母+y, 变y为i,加-er。(课件展示。)

(4)小组讨论,将下面的单词按词尾的变化规律分为三类。(学生事先准备好词卡。)

sunny,sad,old, hot , happy, angry , funny ,windy,

(5)小组汇报结果,核对答案。

(6)学生在词卡上写出这几个单词的比较级,然后互相订正。

教学资源:课件、自制词卡

设计意图:通过引导学生们自己观察、总结、练习的模式,启发学生的思维,培

养学生自主学生的意识。

2. Let’s check.

T: Now look at some pictures. (Let’s check.图片) What’s the difference between the two pictures?

(1) Listen and Tick.

说出选择的理由,复习录音机中的关键句子。

(2)Listen again and write the answers to the question.

提示注意录音中提出的问题,写出问题的答案,再校对。

教学资源:录音机、磁带

设计意图:先猜测图意,再有针对性的听录音,锻炼学生的记忆力,提高学生听力的技巧。

3. Learn “Story time”

(1)T:Ok, everyone. Let’s listen to a story again. Before the story, I want to ask you some questions? Can you play football?

S1: Yes, I can.

…

T: Have you ever been a goalkeeper?

…

(2) 播放动画课件,整体感知。

T: Zoom and Zip need a new goalkeeper. (板书goalkeeper. 学习goalkeeper.)Who wants to be a goalkeeper? Let’s listen to the tape.

(3)学习故事,了解故事大概。

a. T:Who wants to be a goalkeeper?

Ss;Giraffe , Zebra and Deer.(张贴长颈鹿和梅花鹿图片。)

T:Deer and Giraffe cannot be the goalkeepers. Why?

b. 阅读故事,两人一组完成填空。

Deer is ________ meters. But he is ________ than Zebra.

Zebra is ________ meters. But he can’t catch the ________.

Giraffe is ________ meters. But his neck is too ________. The others ca n’t ________ him.

c.师生共同分析梅花鹿、斑马和长颈鹿不能当守门员的原因。

教师引出句子:Football needs teamwork. (板书句子,理解teamwork,跟读句子,讲解句子。)

d. T: Who became the goalkeeper at last?

Ss: The hippo.( 引导学生回答。张贴河马图片,教读hippo。)

T: Why?

Ss: He’s almost bigger than the goal.

(4)再次欣赏故事,分角色朗读故事。

教学资源:课件、图片、

设计意图:先初步欣赏动画了解梗概,然后再阅读故事,分析内容,最后再次欣赏故事。层次清楚,大大的提高了学生的阅读理解能力。

Step 4 Presentation

调整故事的文本,将全班分成几个大组,进行角色练习。然后分组表演故事。教学资源:自制动物头饰

设计意图:分角色表演故事,是学生非常喜欢的活动形式,给学生创造了展示自我的机会。复习巩固了本单元所学的语言,增加语言的输入,同时培养学生的合作意识。

Step 5: Summary

T: What did you learn about this lesson?

学生自由发言,教师小结。

1. 形容词比较级的变化规律。

(1) 直接加-er。(2) 双写最后一个字母加-er。(3) 辅音字母+y, 变y为i,加-er。

2. Hippo” means”河马”.

3.”Football needs teamwork.” means“足球需要团队合作。”

设计意图:学生自由发言,教师帮助整理归纳知识点,便于学生记忆。