1 种子课件配套优秀获奖教案

1 种子

教材分析

本课是一篇精读课文,讲的是在交采集的树种时,有个小女孩儿交的树种虽然不多,但粒粒饱满,显然是精心挑选的。表现了小女孩儿做事认真的特点和纯朴、诚实的个性,表达了作者对这位小女孩儿的赞美和喜爱之情。

教学目标

1.引导学生认识5个生字,会写8个生字,掌握重点词语。

2.有感情地朗读课文。理解课文内容,从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中,体会小女孩儿做事认真的美好品德。

3.学习抓住人物外貌、动作、语言和神情细致描写,表现人物特点的写作方法。

重点难点

重点

体会小女孩做事认真的美好品德。

难点

学习抓住人物外貌、动作、语言和神情细致描写,表现人物特点的写作方法。

教学准备

教师

多媒体课件。

学生

预习课文,搜集关于诚实的故事。

课时安排

2课时

第一课时

教学过程

一、新课导入

看到一个闪亮的宝葫芦,你能想象从里面蹦出什么神奇的宝贝来吗?铜头铁、顺风耳、千里眼……下面我们将要学习的这篇课文里也有个小葫芦。这个小葫芦里装的是什么呢?让我们一起到《种子》这篇课文中去看一看吧!

二、初读课文,整体感知

1.学生自由朗读,教师提醒学生借助拼音把字音读准,把句子读通顺。

2.默读课文,边读边画出生字。

3.读准生字字音,认清字形,同桌合作识字。

4.这些词语你们会读了吗?(课件出示)

掺杂羞涩惭愧凝望唯恐俊秀小心翼翼

“掺”字是翘舌音,“涩”字是平舌音。“俊”字读“jùn”,不要念成“zùn”。

5.在刚才的学习中,有不理解的词吗?(学生交流)

素雅:指颜色虽不鲜艳,但很协调、好看。

羞涩:不自然,难为情。

惭愧:因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。

凝望:目不转睛地望着。

虔诚:恭敬而有诚意。

小心翼翼:形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。

唯恐:只担心。

6.教师指导,提出学习方法。

7.在小组长的带领下,学生自学课文。(教师巡回指导)

三、品读课文,认知贯通

1.说说课文讲了一件什么事,谁给你留下了深刻的印象。

(讲的是在交采集的树种时,有个小女孩儿交的树种虽然不多,但粒粒饱满,显然是精心挑选的,表现了小女孩儿做事认真的特点和纯朴、诚实的个性,表达了作者对这位小女孩儿的赞美和喜爱之情。)

2.根据课件出示的内容,练习按事情发展的顺序,用归并自然段的方法给课文分层次。

投影出示:根据下面的意思把课文分成三部分。

(1)望着交上来的树种,“我”想说点什么。

(2)小女孩儿交的树种不多,却是经过精心挑选的。

(3)“我”深受感动。

各组讨论后,在全班汇报。按照事情的发展顺序,将课文分为三部分。

第一部分(第1自然段):写每个同学交来的树种都挺多,“我”想说点什么。

第二部分(第2~8自然段):写班上一个小女孩儿交的树种不多,却是经过精心挑选的。

第三部分(第9自然段):写“我”和全班同学深受感动。

四、课时作业

1.读拼音,写词语。

cán kuì,())wéi kǒng,())

gǎn rǎn,()) hú lu,()) níng wàng,())

2.根据课文内容填空。

()的脸颊()的神情

()的大地()地包起来

()的童心()地站在那儿

3.选词填空。

注视扫视

(1)老师走进教室,()了全班同学一眼,然后宣布:“上课!”

(2)课堂上,几十双眼睛()着老师。

【答案】1.羞涩惭愧唯恐感染葫芦

凝望

2.俊秀专注辽阔小心翼翼虔诚惭愧

3.(1)扫视(2)注视

第二课时

教学过程

一、复习导入

请同学们回忆一下,《种子》这一课主要写了一件什么事?

二、探究课文,巩固提升

1.学习第1自然段。

(1)自由读第1自然段,说说你们读懂了什么。

(2)见到同学们交上来很多树种,“我”准备说点什么。老师会说什么呢?为什么?

汇报:

A.我从树种颜色“有浅黄色的,有豆绿色的还有紫红色的”这一描写中,知道这些种子不成熟。

B.我从“掺杂”一词知道种子不纯,杂质多。

C.我从“虽然……但……”中知道老师一点儿也不怪学生,而是很欣赏孩子们的劳动成果。

2.学习第2~8自然段。

(1)默读,思考:小女孩儿交的树种和大家的有什么不同?为什么那位小女孩儿交的树种很少,“我”却被感动了,心中充满了温暖?找出有关句子,有感情地读一读,和同学交流读后的体会。

(小女孩儿交的树种“一般大小……光泽”,“她一定是用那双小手挑了又挑……闪闪发光”,可见小女孩儿捡的树种虽少,但颗颗都是经过挑选的成熟的种子,说明小女孩儿这次任务完成得最好,她做事非常认真。)

(2)默读课文,思考:从文中找出描写小女孩的外貌、动作、语言的句子,谈谈你的感受。

同学边说教师边板书:

外貌:略带羞涩、低下头(感到愧疚)、脸刷地红了、站着(深深自责)

动作:掏出、展平、凝望、抖(认真专注)

语言:“不,可是没有他们那么多。”(诚实)

(3)你们喜欢这位小女孩儿吗?为什么?有感情地朗读。

说说小女孩儿给你留下了怎样的印象。

(认真、诚实、纯朴可爱。)

(4)为什么小女孩儿交的种子少,却令“我”很感动?用“因为……所以……”说说。

3.学习第9自然段。

(1)有感情地朗读。

(2)说说从全班同学的神态和那位老师的动作中,你体会到了什么。

(幻灯出示)思考:文中两处“小心翼翼”的用法有什么不同?各体现了什么情感?

A.“她从兜里掏出一个小葫芦……然后凝望着那小葫芦的嘴儿,小心翼翼地往外抖。”

B.“我小心翼翼地把这些树籽包起来,唯恐丢失一颗。”

教师小结:课文中两处用了“小心翼翼”,第一处写小女孩儿抖树种的动作,体现了对树种的珍视和做事的专注;第二处写“我”包树种的动作,既说明“我”对树种的珍爱,又表明了“我”对小女孩儿美好品德的珍视。

4.总结课文。

读了这篇文章,你有什么收获?

三、句段解析

1.讲桌上堆放着洋槐树籽,有浅黄色的,有豆绿色的,还有紫红色的……籽粒里掺杂着荚皮和角柄。

[解析]这句话一方面是从颜色上说种子不成熟,另一方面是说种子不纯,杂质多。

2.小女孩儿走到我跟前,冲我抿嘴一笑,低下头,把手伸进裤兜里。

[解析]从“低下头”可以看出,小女孩儿有些不好意思,感到愧疚。

3.她的脸刷地红了,撩起上眼皮看了我一眼,惭愧地站在那儿。

[解析]这句话表明小女孩儿因为采得不如同学多而深深自责。

4.她从兜里掏出一个小葫芦,又从兜里掏出一张纸,在桌子上展平,然后凝望着那小

葫芦的嘴儿,小心翼翼地往外抖。

[解析]一连串的动作描写,把小女孩儿那种认真、专注的样子淋漓尽致地表现出来了。

四、课后习题

2.在众多同学中,只有小女孩儿采集的树种才是成熟的,种下去是能发芽的,小女孩儿采集时一定花费了不少时间和精力。作为老师的“我”既欣慰,又被小女孩儿认真、诚实的精神所感动,所以“心里充满了温暖”。

五、课时作业

说说从这些句子中你体会到了小女孩儿的什么心情或特点,用一个词语来概括。

(1)小女孩儿走到我跟前,冲我抿嘴一笑,低下头,把手伸进裤兜里。()

(2)她的脸刷地红了,撩起上眼皮看了我一眼。()

(3)她从兜里掏出一个小葫芦,又从兜里掏出一张纸,在桌子上展平,然后凝望着那小葫芦的嘴儿,小心翼翼地往外抖。()

教学反思

读书活动其实也是学生体验情感的活动,而有情感体验的读书活动,才更具有生命活力。因此,在教学中,我范读文中描写小女孩外貌、动作、语言的相关语句,然后让学生跟读,能感受到自己动情的朗读已打动了所有学生,为他们后面的学习起到了“推波助澜”的作用,实际效果很不错。为了更好地体会每一个角色的情感,引导学生感情朗读是非常必要的。在今后的教学中,我将继续秉承这种教学方法。