我的发现•日积月累教学实录及点评

语文园地八“我的发现、日积月累”教案

语文园地八

教学目标:

知识与技能:养成自觉区别形近字的好习惯,并且在自我发现中培养探究意识。

过程与方法:积累成语、歇后语,培养积累语言的兴趣和习惯。

情感态度与价值观:培养积累语言的兴趣和习惯。

教学重点:引导学生大胆想象,了解歇后语的结构特点,积累语言文字。

教学难点:完成练习,并能举一反三。

一·学习“我的发现”

1、学生自由读词语。

2、学生齐读词语。

3、思考:你发现了什么?(出示课件)加点的字有部分相同,但字与字读音不同,意思完全不同,这是形近字。

4、学生举例说说自己的理解。如:“归”与“旧”;“狠”与“狼”。

5、师指导写“旅与旋”指导养成识字好习惯

6、师出示巧记形近字:

导字有寸异草帽,

继丝成线剪断了,

再狠一点狼来了,

科学种苗有食料,

日子照旧下雪归,

车载一截谁去说,

立得端正王瑞好。

二·学习“日积月累”

(一)读读记记

1、学生读“读读记记”的成语。

2、交流:成语有什么特点?(出示课件)第一横排是数字式成语;第二横排是ABAC式词语;第三横排是AABB式词语;第四横排是反义词的词语。

(1)学生举例课外收集到的几种形式的词语。

(2)用这些成语造句。

(2)学生齐声读一读,记一记。

(二)读读背背

1、歇后语介绍

(出示课件歇后语),大家好,我叫歇后语。我是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式,是一种短小、形象、风趣的语句。

我由前后两部分组成:前一部分起“引子”作用,像谜语,后一部分起“后衬”的作用,像谜底,十分贴切自然。在一定的语言环境中,通常说出前半截,“歇”去后半截,就可以领会和猜想出我的本意了,所以我才叫歇后语。

同学们现在对我是不是刮目相看了呢?欢迎同学们走进我的王国,你们一定会有更多的收获。

2 男女生比赛读。

3、学生自由读歇后语,思考:本次出现的歇后语前半部分有什么特点?(历史故事或神话故事)

4、找一找,哪些是历史故事,哪些是神话故事?

5、小组比赛背诵。

6、课外收集歇后语展示。

三、巩固练习:把歇后语补充完整,并根据语境选择填空。

八仙过海——()姜太公钓鱼——()

张飞穿针——()孙悟空大闹天宫——()

包公断案——()韩信点兵——()运用:如果遇到问题大家都积极想办法,用歇后语说就是“

——”

如果你处理事情非常公平,别人会用“——”来夸你。

四、拓展阅读

八仙过海各显神通

八仙过海",道教掌故之一。"八仙"一般是指铁拐李、汉钟离、蓝采和、张果老、何仙姑、吕洞宾、韩湘子、曹国舅,这八位神仙人

物。在传说中,八仙各有不同的法器,铁拐李有铁杖,汉钟离有蒲扇,张果老有纸叠驴,吕洞宾有长剑及箫管,何仙姑有竹罩、韩湘子有横笛、曹国舅有玉版,蓝采和有花篮。他们随身所携带的法器各有妙用。

一次,八仙在蓬莱阁上聚会饮酒,酒至酣时,铁拐李提议乘兴到海上一游。众仙齐声附合,并言定各凭道法渡海,不得乘舟。

汉钟离率先把大芭蕉扇往海里一扔,坦胸露腹仰躺在扇子上,向远处漂去。何仙姑将荷花往水中一抛,顿时红光万道,仙姑伫立荷花之上,随波漂游。随后,吕洞宾、张果老、曹国舅、铁拐李、韩湘子、蓝采和也纷纷将各自宝物抛入水中,借助宝物大显神通,游向东海。

八仙的举动惊动了龙宫,东海龙王率虾兵蟹将出海观望,言语间与八仙发生冲突,引起争斗。东海龙王乘八仙不备,将蓝采和擒入龙宫。八仙大怒,各展神通,上前撕杀,腰斩两个龙子。虾兵蟹将抵挡不住,纷纷败下海去,隐伏水底。八仙则在海上往来叫战。东海龙王请来南海、北海、西海龙王,合力翻动五湖四海水,掀起狂涛巨浪,杀奔众仙而来。危急时刻,曹国舅的玉板大显神通,只见他怀抱玉板头前开路,狂涛巨浪向两边退避。众仙紧随在后,安然无恙。四海龙王见状,急忙调动四海兵将,准备决一死战。正在这时,恰好南海观音菩萨经过,喝住双方,并出面调停,直至东海龙王释放蓝采和,双方罢战。

八位仙人拜别观音菩萨,各持宝物,兴波逐浪遨游而去。

五、作业设计

积累歇后语并读关于歇后语的故事,并讲给你身边的人听。