比例的基本性质公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

人教版六年级数学下册:比例的基本性质云浮市第七小学朱志英教学内容:P41页例1及相对应的“做一做”,练习八第4、5、6题教学目标:1、使学生进一步理解比例的意义,了解比例各部分名称。2、经历探索比例基本性质的过程,理解并掌握比例的基本性质。3、能运用比例的基本性质,判断两个比能否组成比例。教学重点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的基本性质

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

117

下载次数

更新时间

2020-07-22 00:34:27

来源学校

学校：云浮市第七小学云浮市第七小学

比例的基本性质公开课教案

未知

2020-07-22 00:34:27

117

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：比例的基本性质公开课教案

正文

人教版六年级数学下册:比例的基本性质云浮市第七小学朱志英

教学内容:P41页例1及相对应的“做一做”,练习八第4、5、6题教学目标:

1、使学生进一步理解比例的意义,了解比例各部分名称。

2、经历探索比例基本性质的过程,理解并掌握比例的基本性质。

3、能运用比例的基本性质,判断两个比能否组成比例。

教学重点:比例的基本性质

教学难点:发现并概括出比例的基本性质。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入:

1、什么叫做比例?

2、比和比例有什么区别和联系?

3、判断下面每组中的两个比能否组成比例?

(1)6:15=8:20

(2)0.5:0.4=2:2.5

二、探究新知

1、比例各部分的名称。

组成比例的四个数,叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。

例如:

两个外项的积是2.4*40=96,

两个内项的积是1.6*60=96,

也就是1.6*60=2.4*40

练一练:

你发现了什么?

小结:在比例里,两个外项的积等于两个内项的积,这叫做比例的基本性质。

2、我们现在已经学习了几种判断两个比能否组成比例的方法?哪两种?

回顾复习3:还可以怎样判断?

三、巩固练习

1、完成p41页“做一做”

2、完成p43页练习八第4、5、6题

四、总结:本节学习了什么?

关于本教案的常见问题

Q：比例的基本性质公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

比例的基本性质公开课教案