①立夏节到了教学实录

《立夏节到了》教学设计

双流区棠湖中学实验学校樊丽萍

教学目标:

1、认识生字11个。学会一个多音字“喷”。会读8个词)和两个“的”字短语。

2、正确地有感情朗读课文2、3和4自然段。能说出立夏节“吃百家饭”和“秤人活动”的习俗。

3、学习找重点句,抓关键词理解段落的意思!

4、了解江南水乡立夏节的传统习俗,体会立夏节时人们的喜悦心情。

重点:认识生字11个。学会一个多音字“喷”。会读8个词)和两个“的”字短语。

难点:学习找重点句,抓关键词理解段落的意思!

教学准备:

1、课件

2、预习:正确地朗读课文,读准字音。

教学过程:

一、激趣导入

1、(提前板书立夏节)今天,我们一起走进其中的一个节气——立夏节。立夏了,告别春天,迎来了夏天。孩子们满脸的期待,你知道吗?再过18天,5月5日,立夏节就到了。今天,让我们一起走进课文——立夏节到了。(生齐读课题)

2、南方的人们有哪些习俗呢?赶快翻开语文书83页去看看吧.读课文时,相信你能做到:

二、自学要求

1、自由小声读课文一遍,读准字音,读通句子。

2、拼读生字两遍,再和同桌相互考一考。

三、字词检测

师:看孩子们读得那么认真,相信这些词语难不到你们。

1、鲜嫩的韭菜(嫩的鼻音读准了)

2、喷香的立夏蛋

1)抽读师:读准了

师:立夏日最经典的食物要算“立夏蛋”了。立夏前一天,很多人家里就开始煮“立夏蛋”了,一般用茶叶末或胡桃壳煮,看着蛋壳慢慢变红,满屋喷香。表示一股香气扑鼻而来时读……(出示卡片喷香)2)“喷”字还有一个读音, (谁来读?)

师:当它表示水散着往外射,我们读成一声。(齐读)

3、炊烟袅袅(注音,配图理解袅袅炊烟)

师:人们做饭时徐徐轻烟回旋上升,随风而逝。我们用一个词来表达,女生轻轻地读(炊烟袅袅)。

4、预兆、称人(师:你来读。翘舌音读得真准!)

5、一杆大秤(生读,师:它呀特别难读,更需要我们用心读准了)

师:再请两人读。

出示图片,这是(生读:秤绳),秤杆上这些表示东西重量的刻度,叫做秤花。

6、“男女孩子用手攥着秤绳,荡在空中旁边的孩子唱着、嚷着:称猫哇,称狗哇,吃百家饭哪,长筋骨哇,长成个壮小伙儿呀(长成俏姑娘啊)......”(红色字体注音)

1)这个长句子可难读了,关注拼音你会读得更好。谁来试一试?请一生读;

(师:你真能干!红色的字轻声都好了。)

2)你发现了吗?红色的都是轻声,都有口字旁,不表示什么意思,但却很重要,表达了语气。一起读,让我听出不同的语气来。(齐读)

3、学习“卖”字。

1)师:你们的朗读让人入诗入画。真喜欢你们!文中有个生字宝宝也想和你们交朋友呢,你瞧,就是它。

2)古代因为生活困难,甚至有人卖儿卖女.在集市上,在自己孩子头上插一根草,作为要卖的标志.后来演化到汉字里,就成了十字头的卖字.

3)师:我们一起来玩一个变字小魔术。(卖和买是一组反义词,你有什么好方法可以记住它呢?)

4)会认了,会写吗?谁来提醒大家。(看结构,比宽窄;抓关键,记心间;细模仿,莫慌忙。)(竖、点,撇、长点)

5)描一个,写一遍。(师找两份,一份有问题,一份写得好)

(评价:喜欢你们认真的样子。真是小书法家啊!)

2、人们都喜欢立夏节,用许许多多的文字来记录立夏节。老师送给大家一组立夏农谚和一首立夏节的儿歌,拿出你的信封。回家后和你喜欢的人一起读吧!同时,给大家推荐一套书:《二十四节气故事》。相信大家都会爱上祖国的传统文化。

3)

四、学习吃“百家饭”

师:字词已经读得很好了,我相信你们会把课文读得更好。

1、自读提示:文中提到立夏节的哪些习俗?默读课文,用笔圈一圈。(强调

圈习俗)(师巡视)

2、师:找到了吗?(生答吃百家饭)

师:你找到哪个重点句子读懂的?(生答,同时出示幻灯片)

师:你真会读书,找到重点句,抓住了关键词。你们圈好了吗?我把这个关键词摘录在黑板上。

师:文中还写了哪个习俗?你又是读哪个重点句知道的呢?(生答:)师同时出示幻灯片。师:你找到这个重点句,抓住关键词读懂了课文内容。

一起读:(出示灯片:文中提到的立夏节的习俗有:吃百家饭、称人) 3、师:它们是怎么吃百家饭的呢?看着你好奇的大眼睛,我知道你一定和我一样,想和他们一起吃百家饭吧。课文的234自然段就写了吃百家饭。请你用找重点句抓关键词的方法读一读。看看他们是怎么吃百家饭的。

4、瞧,食材已经准备好了!

“哎哟,怎么家家门口的箩里都摆着雪白的米,石凳上摆着鲜嫩的春笋、韭菜,还有用茶叶煮得喷香的立夏蛋?”

1)谁来读?生评价:读出问号。

2)师:谁来评一评?你太细心了,关注问号,你一定能读出问的语气。(评价读)(请你来读)

3)什么情况会你说哎哟。生答。(肚子疼,开心)

小小的语气词表达了丰富的情感。那这是表示惊喜还是痛苦呢?(惊喜)。

4)谁能读出这个大大的问号,又能读出惊喜。推荐朗读高手读。

5、学习第3自然段。

师:多么惊喜啊!孩子们也来啦!(师导读)

“村东过来一群孩子,从箩里抓了几把米;村西的孩子过来了,从石凳上拣

走了几根笋;村南的、村北的孩子却向主人讨点香油,还从柴堆中抽了几根柴......”(一张PPT同时呈现文字)

师:谁能抓住这个重点句里的关键词填一填?(抽说,一起读)

立夏节到了,孩子们从家家户户那里拿来了()()()()师:孩子们,我们找到了这个重点句,从中抓出了关键词,60个的句子读成了二十来个字,长句读短了,越来越明白了。

6、学习第4段。

1)师:他们是怎么吃百家饭的呢?(师读幻灯片)老师读幻灯片,用上“先……然后……最后”这样表示先后顺序的词就更清楚了。请你和同桌一起读,再合作填一填。

“河滩边,青蚕豆地里,小姑娘们摘着肥大的豆荚;大树下的场地上,小男孩儿用石头、瓦片垒起锅灶。不一会儿,炊烟袅袅,野菜、野笋和饭菜的香味飘散开来。孩子们围着锅子吃,村子里的大人围着孩子看,年年如此。老一辈传下来的习俗:立夏节,孩子们要吃“百家饭”,预兆着他们会长得健康、聪明,是种庄稼的好手,会给村里人造福。”

2)师:哪两位来分享分享:先垒起锅灶,然后把食物放进锅里煮,最后围在一起吃百家饭。(找不到关键词的用自己的话概括。)

3)真了不起!三段读成了一段,233个字读成了53个字,越读越短,越读越清楚明白。请你们一起读,简洁地告诉我他们怎么吃百家饭的。

五、学习“称人”

1、第5自然段条理清楚地告诉了我们怎么称人。

出示空格,(先……然后……最后……)。我们学了“抓重点句,找关键词”的阅读方法,你会用了吗?请默读第5自然段,填一填。(师:怎么称人的,

你这样一说啊,我更明白了!)

2、称人活动就要开始了!咱们一起去瞧瞧吧,大家再推荐一名朗读明星读黑色字体部分,同学们读红色部分。生读:“……”

读得好的情况:孩子们,你们为什么这么大声的读啊!(生:有个嚷字),嚷就是大声叫,读字。有同学满脸笑容,还加了动作,让人身临其境。不好:读课文时要关注重点词句,认字,什么意思。再读一次

3、咱们再来唱一唱嚷一嚷。

你有问题吗?(明明称人,为什么要说称猫称狗?)预设:希望孩子们像猫狗样可爱,好养)师补充:夏季炎热,被称为苦夏,疫疾流行,老弱幼儿往往不适应,大人们希望孩子像猫啊狗儿一样好养。无论吃百家饭,还是称人活动,大人们对孩子们最大的心愿便是:健康、聪明。

五、拓展习俗

1、图片补充斗蛋,老师描述:其实啊,立夏节的习俗可多了。把立夏蛋画上喜欢的图案,装进早已编织好的丝网袋,挂于孩子脖子上。孩子们便三五成群,进行游戏。蛋头斗蛋头,蛋尾击蛋尾。一个一个斗过去,破者认输,赢了的成为蛋王。这就是……(立夏节的习俗可不止这些啦!)瞧……

2、盛装迎接夏天的到来,那样庄重,称为(生:迎夏)

孩子们来到田间地里,摘下青青的蚕豆,那样快乐,这是(跑山)

摘下时令水果,细细品尝,那样鲜美,称为(生:尝新)

色香味俱全,那样美味,那样营养,这是(吃五色饭)

师:还不止这些啦!一起读

买红花,吃补食,吃无色饭,醉夏,斗蛋

3、孩子门,了解了这些习俗,你想说……(生:多好玩啊!多有趣啊!多有意思啊!我也想过立夏节了!)

六、拓展阅读,感悟升华。

人们都喜欢立夏节,用许许多多的文字来记录立夏节。老师送给大家一组立夏农谚和一首立夏节的儿歌,拿出你的信封。回家后和你喜欢的人一起读吧!同时,给大家推荐一套书:《二十四节气故事》。相信大家都会爱上祖国的传统文化。