唱歌 谁唱歌优秀教案案例

《

谁

唱

歌

》教学设计

梁秋娟

教材分析: 这是一首轻松、活泼的儿童歌曲, C 大调,四三拍,有四个规整的乐

句组成。

旋律行以分解和弦式的跳进音程为主, 最突出的特点是第二、

第三乐句均在第一乐句的基础上采用了同头换尾式的重复, 恰当地表

现了歌词接二连三的问话,使旋律、节奏与歌词融为一体,生动形象

的模仿了小动物的叫声,兴趣盎然,适合低年级的学生演唱与表演。

教学目标: 1、学唱歌曲《谁唱歌》

,进一步感悟动物是我们的好朋友。

2、准确演唱歌曲,尤其注意准确“演唱”休止符。

3、创编歌词,培养学生的创新意识与能力。

教学重难点: 1、××××︱

×××0 ︱

节奏。

2、认识并能准确“演唱”四分休止符。

3、了解什么是“对歌” 。

教学过程: 一、组织教学

1、师生问好。

2、五线谱手势

C 调音阶练习。

二、节奏游戏

1、节奏师生自我介绍

××××︱

×××0 ︱

我

名

字

叫梁

老

师

2、节奏师生问好

××××︱

×××0 ︱

(师)同

学

们

好(生) 老

师

好

3、课件出示节奏,请学生将歌词带入节奏中朗读。

设计意图:通过节奏模仿、师生问好、自我介绍等游戏方式,让学生

由感受节奏——运用节奏——按节奏朗读歌词,解决歌曲的难点。

三、揭示课题

学唱歌曲

1、

初听歌曲, 感受歌曲旋律情绪, 说说歌曲中是

“谁在唱歌” ? (小

鸟

喜鹊

公鸡

鸭子) 2、学生模仿一下小动物的动作。

3、学唱歌曲第一、二乐句。

采用听唱法。教师弹奏一句,学生唱一句。

4、引导学生发现四分休止符,教师简介四分休止符。

5、学唱歌曲三、四乐句

采用跟唱法。教师唱一句,学生唱一句。

设计意图:通过分乐句学习演唱歌曲, 引导学生发现第四乐句中的休

止符,练习用捂嘴的方式变现休止符休止一拍。

四、练唱歌曲

1、强调歌曲中的“反复记号”以及“结束句” 。

2、采用分段、分角色;师生接龙练习演唱。

3、观察了解歌词是以问答的方式呈现,教师简介“对歌” 。

4、完整练习歌曲,全体模仿动物形象表演唱。

五、拓展创编

1、说说除了歌曲中的小动物,你还喜欢哪些小动物? 2、同位或小组合作创编一段歌词。

3、表演展示,师生评价。

六、教师小结

教师歌曲节奏演唱: ××××︱

×. ××︱

你

们

真

的

非

常

棒

。×××××︱

0 ×××︱

×- - ︱︱

认

识

你

们

我

真

开

心

。