1 共同的家园ppt课件课堂实录

（

北师大版）六年级下册品德与生活

——《生活中的垃圾》教学设计

花都区赤坭镇赤坭圩小学 钟简清

一、课标解读

教学内容解析

《品德与社会》六年级下册第五单元《地球真美丽》包含三个主题：《共同的家园》、《环绕地球看世界》、《做一名地球卫士》。《生活中的垃圾》是《做一名地球卫士》的第四个子课题。教材首先通过大家所熟悉的电池、废家电、一次性餐盒等具体的废物说明了垃圾的危害，进而引申出面对日益严重的垃圾问题，各国采取先进的科学技术进行处理，并向大家呈现垃圾处理的过程图以及在全世界范围内，人们用三个“R”这样的科学态度来对待日益增长的生活垃圾。近年来，垃圾的危害越来越引起社会的关注，现在的许多常见的垃圾，处理起来非常麻烦，危害也越来越大。如何帮助学生对有关垃圾问题有比从前更加深刻和全面的认识，有更加自觉和积极的行为，成为本课教学的关注点。教材所展示的几种垃圾的危害都是有一定的代表性，但生活中的垃圾远远不止这些，所以引导学生了解垃圾的更多知识，鼓励他们积极参与到减少垃圾、分类投放、变废为宝的活动中尤为重要。

二、学情分析

在此之前，学生通过前面主题的学习，已经了解到地球是我们已知的唯一具有生命的星球，地球不仅属于人类，也属于地球上的其他生命。但由于各种原因，人类的生存环境已受到严重的破坏，水的危机、物种的灭绝、荒漠化等都严重影响了我们的生存环境，对人类的生存带来极大的威胁。近年来，生活中的垃圾越来越多，对环境产生严重的污染，但不少的学生熟视无睹，对垃圾的多方面危害了解不深，更不清楚大批垃圾的产生不但是资源的浪费，而且是制造脏乱的罪魁，更是多项污染的祸首。因此，帮助学生明确地球只有一个，如果人类再继续这样下去的话，地球将会被人们所“创造”的生活垃圾所淹没,所以对于生活垃圾的解决刻不容缓！

六年级的学生已经有了学习品德与社会课的经验。因此他们已经初步具有了搜集、整理信息资料的能力，能够积极主动地通过各种途径获得信息。因此，针对学生的情况，注意引导学生课前收集生活中的垃圾的资料并进行整理，我在课堂上予以适当点拨，帮助汇总，并通过媒体展示、活动体验、讨论交流展开教学，并补充

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相关的信息，让学生形成对生活垃圾有比较完整的了解：垃圾的形成，垃圾对环境的危害，垃圾的分类和人们利用3个“R”表示对待垃圾的科学态度，从而升华保护地球的情感。

三、教学目标

1、

情感态度与价值观

形成对垃圾的科学态度，明白垃圾分类的重要，形成垃圾处理的正确态度，积极参与到环境保护中去。

2、行为与习惯

通过小组活动，学会合作、学会交流、学会沟通，进一步形成对待垃圾的正确态度和行为习惯。

3、知识与能力

通过上网、社会调查了解垃圾的形成，知道垃圾对环境的危害。认识3个“R”符号，并了解其所代表的含义，进一步培养收集、整理和分析各种信息的能力。

4、过程与方法

采用教学为主导，学生为主体，通过合作探究交流活动、媒体展示、活动体验等，着力培养学生合作、探究的学习方法。

四、教学重点：

1、了解垃圾的来源，知道垃圾的危害，掌握垃圾处理方法；

2、感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。

五、教学难点：

通过垃圾分类和处理，进一步形成对待垃圾的正确态度和行为习惯。

六、教具学具准备：

教师：

1、制作多媒体课件。

2、制作“垃圾的危害”调查表。

3、制作《生活中的垃圾》学习单

垃圾分类小测试（只写字母）

A过期食品、B餐巾纸、C湿巾纸、D卫生纸、E米饭、F面食、G纸尿裤、H废荧光灯管、I废玻璃、J废塑料、K废温度计、L废金属、M废电池、N废纸类、O废血压计

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可回收垃圾：

（ ）

厨余垃圾： （ ）

有害垃圾： （ ）

其它垃圾： （ ）

学生：

课前调查住家周边的垃圾情况，查找垃圾种类、来源，对环境影响的相关资料。

生活垃圾调查表

垃圾的种类（名称）

七、课时安排

1课时

八、教学过程预设：

活动环节

垃圾的来源

对环境的危害

教师活动预设

１、创设情景——观察老师出示的有关垃圾

图片，让学生说说自己看到了什么，有什么

感受？

学生活动预设

活动设计意图

【设计意图】： 由创设情景和深受学生们关注的话题导入就吸通过对图片的观察，引了孩子们的眼球。提一、创设情2、引出课题，这就是我们今天要上的课——引起学生的思考，以高学生对这话题的兴此揭示本课的主题趣。

景，揭示课题

《生活中的垃圾》，板书课题并带读

3、师：图片上这些大量的垃圾是怎样来的？很值得去学习。

它的种类有哪些？对环境的影响又如何？今天让我们一起来探究探究。

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1、先让学生分小组去讨论：课前收集到的

生活垃圾调查表P58（种类、来源、对环境

的影响），老师巡视各个小组，以提出参考

意见的方式帮助学生

2、再师生互动与生生互动的反馈：鼓励他们在汇报中采用生动活泼的形式，联系自己的生活实际来回答。

二、了解垃1、学生交流。

【设计意图】： 学生通过讨论与观察，再通过结合日常生活中去谈感受让学生深深知道：垃圾的危害性大，2、每个小组的学生我们要正确注重垃圾处都纷纷把他们讨论理的重要性

的结果汇报出来。

3、老师投影出示自己弄好的三幅书本上的

图片让学生学习：A、一粒纽扣电池的危害。3、学生了解这些垃质疑学生：从这个60万升水的数字中，圾对人类的危害之圾，了解危害

师：你感受到什么？B、白色污染的危害。师：大。

让学生说说它的危害性有哪些？C、重金属

的危害。师：师解释什么是重金属和它的来4、让学生对刚才了源及危害？

4、小结：垃圾气味难闻，破坏风景；垃圾侵占土地

，使人们的生活地方越来越少；垃圾中的病毒，病菌让人生病等等。再让学生读读投影上垃圾对人们危害的示意图。

过渡：在生活中，我们应该怎样做或选取哪

些好的途径让垃圾少点产生危害？

1、说一说：

【设计意图】：

在课堂上引导学生“直奔重点，减少危害”的教学，让学生真正感受到只有正确运用三个“R”的科学态度去处理解垃圾，了解危害做出总结。

A、学习第一个途径——减少垃圾：你如何

三、减少垃做去减少垃圾的产生？学生纷纷发言，老师1、学生说一说。

圾、减少危害

引导学生小结出：减少垃圾的产生是“能用

则用”的做法。

2、学生欣赏科技

作垃圾才能真正减少垃圾对人类的影响、才会使学生受到真正的教育。

B、学习第二个途径——再利用。在学生讲品与工艺品

出第二个途径时，我再让学生欣赏PPT上平

时学生利用废品所制作的科技作品与工艺3、学生做一做垃圾

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品,最后总结出“变废为宝”等做法。

2、做一做：

分类的两个练习题。

C、学习等三个途径——再循环。让学生回4、学生小结。

忆曾经学习过有关垃圾分类的知识来说说可以分为几类。然后再让学生读读四类垃圾分类的概念与所指的物品。再然后让学生做做垃圾分类的两个练习（垃圾回家和学习单），最后得出做好垃圾分类是处理垃圾再循环的前提。

3、小结

：这三种减少垃圾的途径就是第59页所说的三个“R”是处理垃圾的科学态度的做法。

过渡：我们国家现在处理垃圾已经采用了高

【设计意图】： 科技的先进技术了，下面让我们一起走进高1、学生倾听与观看。

请学生倾听与观看视频科技的垃圾处理厂吧！

及学生观察教科书第591、请学生倾听与观看垃圾处理过程的视频，2、学生说一说活动。

页的垃圾处理示意图，听完视频后说说垃圾处理厂处理完垃圾后

有什么新的作用？

四、了解原理，科学处理

并以自由发言的形式明3、学生阅读第59确主要的步骤和过程，保证学生基本正确地理解到现代化的垃圾处理过程运用了许多高新技术，工艺复杂的过程。

2、细心观察教科书第59页的垃圾处理示意页的示意图。

图，看完后大概说说垃圾处理的步骤与具体

的流程。

3、老师出示预先收集到的垃圾处理的示意图，恰当补充垃圾处理的原理的解释来让学生初步知道。

4、小结：我们真是火眼金睛，这么快就能掌握垃圾处理厂处理垃圾的原理，所以我们要学会垃圾分类。

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过渡：通过这堂课的学习，让我们成为环境

的保护者，用3个“R”来约束自己的行为，

五、宣读誓并且向他人做好宣传

学生宣一宣。

言，立志做好

1、学生宣读誓言（投影出示宣读内容）。

2、教师作总结：

【设计意图】：

通过学生的宣读行动使学生努力成为一名保护地球的小天使。

课堂延伸拓展：在我们的生活中,请同学们

进行垃圾分类. 六、作业布置，参与实践

参与课后的实践

【设计意图】

教师学生的生活经验和感知作为教学的出发点，活用教材，打开教学与学生生活之间的通道，让学生成为社会上的实践带头人。

八、板书设计:

生

活

中

的

1、减少垃圾（能用则用）

(大)危害←垃圾 2、再利用（变废为宝）

3、再循环（垃圾分类）

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