Unit 1 What are you doing?优质课教案

Module 4 Unit 1 What are you doing?教学设计

大连花园口实验小学 袁筝

一、教学目标：

（一）语言知识目标：

1.功能：使用“What are you doing? I’m….”询问和回答有关正在进行的动作和正在发生的事情。

2.语法：特殊疑问词What+be动词+人称+动词ing. 3.词汇：全体学生能运用和理解：call, noise, drink, talk. 4.语音：感知学习call、talk中“al”的发音；能在口头表达中做到发音准确，语调达意。

（二）语言技能目标：

1.听：全体学生能听懂现在进行时的特殊疑问句：What are you doing? 2.全体学生能运用现在进行时的特殊疑问句What are you doing?来询问并作出回答I’m …. 3.读：（1）全体学生能认读：drink, talk, call,部分学生能认读：noise。

（2）能准确朗读课文内容，养成良好的发音习惯。

4.全体能拼写：call, drink, talk （三）情感态度目标：

积极参与各种课堂学习活动，乐于在游戏中学习英语，逐步把兴趣转化为稳定的学习动机。

二、教学重难点：

（一）、教学重点：

1.熟练掌握下列单词：call， noise， drink， talk 2.能听懂、会说、会读以下句子：

What are you doing? I’m talking to you ！

（二）、教学难点：

1.能询问和回答有关正在进行的动作和正在发生的事情，能对现在进行时的句子结构更深刻的认识。

2.区分be 动词在不同主语下的用法。

三、教学准备：

CD-ROM、PPT、Word Card 四、教学过程：

Step 1.Warming-up

1.教师热情地和学生打招呼，做简单的Free Talk. 2. Chant together.M3U2A4 （设计说明：上课伊始，教师通过与学生的热情交流，消除了课堂上紧张的学习氛围，让学生跟着老师的脚步快速进入英语学习的状态。通过说Chant，活跃课堂气氛，激活学生所掌握的现在进行时的知识。）

Step 2.Lead-in

1. Look and say. T: What is the rabbit doing?

S: The rabbit is dancing. What are….they talkingabout?…. 2. Listen and fill in. The boy isdrinking.They aretalking.

3.Listen and repeat. (设计说明：用旧知识导入新知识，以旧带新，做到语言知识的融会贯通，丰富学生的词汇积累。)

Step3.Presentation 今天，我们继续学习现在进行时，学习之后，我们要用What are you doing? 来询问我们的好朋友正在做什么。

Step4.Text learning 1. Watch and find.

2. Listen, repeat and answer: What’s that noise?

1)运用任务型教学，播放录音，让学生带着问题仔细听，然后小组讨论，找出问题的答案。教师可以根据学生的实际学习情况，对这些问题给予讲解，指导。

2)出示图片，发散思维，引入情感渗透,有噪音我们不能很好的工作学习和休息，所以不要制造噪音。

(设计说明：教师在学生听录音之后，提问题。这样可以使学生的思维更具有指向性。再者，教师先让学生通过小组合作的形式来解决问题，这种探究式的学习方式，不仅提高了学习的趣味性和效率，页为学生搭建了自主学***台。) 3.

Listen and imitate 1）播放动画，每句话后停顿，并让学生跟读，注意及时纠正学生的发音，让学生模仿录音中Tom玩火车的声音，增加趣味性。 2）播放录音，每句话后停顿，并让学生跟读，请部分同学跟读模仿重点句，注意及时纠正学生的发音，必要时可以用夸张的口型或放慢语速给学生示范，让学生尽量模仿录音中的读音。 4. Practise reading in roles. 5.Role play

（设计说明：对话部分的学习和操练要循序渐进，让学生能够逐渐脱离课本。）

Step4. Practice. 1. Listen, then ask and answer. Whatareyou doing?

1. Passing game.

2. Work in pairs.

1)师生示范，生问: “What are you doing?”师边做动作边回答: “I’m….”

2） Ask and answer in pairs. （设计说明：本环节对课文中出现的重点句型进行分层次练习，运用不同的呈现方式，给学生提供大量的练习机会。）

Step5. Production

1)教师示范，并提示学生尽量选择可以发出声音的动作。

2）给出对话框架，单词短语提示，学生练习给好朋友打电话。

3）2-3组展示。

Step5. Summary and homework 1)Summary •

1.New words：call, noise, drink, talk •

2.Key sentence structure: Are you…? Yes, I am. No, I’m not. What are you doing? 2) Homework 1. Listen and follow the dialogue for 5 times.

2. Practice activity 4 with your partner.

五、板书设计

Module 4 Unit 1

Are you eating? Are you drinking? No, I’m not. Lingling is calling Amy.

What are you doing?

I’m talking to you.