1.追寻人类文明的足迹课件配套优秀教案案例

追寻人类文明的足迹

教案

教学目标

知识目标：使学生知道两河流域是世界闻名的重要发源地，人类的劳动创造了文明，劳动人民创造的灿烂文明是人类的宝贵财富。让学生结合自己的生活实际，理解这些文明成就对世界历史发展产生的深远影响，认识这些人类的伟大创造。

能力目标：通过学生的搜集调查、交流研讨，培养学生的主动参与意识和对比能力，提高学生的观察能力和实践能力。

态度、情感与价值观目标：通过让学生在走进世界的过程中，关爱自然，感受大自然对人类的哺育，激发学生对世界历史文化的兴趣，使学生认识到古代人类文明的成就是劳动人民用智慧和血汗创造的，激发学生对人类文明遗产的热爱和保护热情，增强保护自然、保护文明遗产的责任感。

教学重难点

四大文明古国对世界文明做出的巨大贡献，让学生指导人类文明是随着生产力的发展而发展的。

教学过程

【导入新课】

(问题引入) 师：同学们知道为什么长江、黄河是中华民族的摇篮？

生：……

师：因为我们的祖先最早是在黄河流域和长江流域繁衍生息，从

而创造了古老的中华文明。

（多媒体课件：大河哺育的文明）

（出示世界四大文明古国著名河流图片资料。）

师：看过这些资料后，请同学们思考为什么文明古国都产生在大河流域？

生：……

师：这节课我来带大家认识另一个大河哺育的文明——印第安文明。

【讲授新课】

一、大河哺育的文明——印第安文明

师：除了四大文明古国之外，你还知道那些古代文明？

（课件出示：印第安文明、古希腊文明、古罗马文明。）

讨论：将印第安文明、古希腊文明、古罗马文明进行比较，有什么不同？

二、文字的形成与演变

师：我们伟大的中国是一个具有五千年文明历史的国家，汉字是至今为止仍在使用的最古老的文字，曾经存在于两河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲玛雅人的图形文字都远远不如汉字这样，在今天依然显示着旺盛的生命力。

（课件演示：图片展示从古到今世界古代不同的文字演变。）

介绍中国文字的变迁过程。

学生谈感受。

师：

汉字不仅历史悠久，更为我国人民保存无比丰富的文化遗产做出了伟大贡献，同时它还被被日本、朝鲜等邻国借用，对促进中外文化交流也做出了贡献。

投影：出示同学们的作业、手抄报、硬笔书法

师生共同进行评价。

三、做人类文明的守护者

师：中国是世界上著名的文明古国，有着五千年的文明历史，祖国各地分布着大量的文物古迹。这些历史文明古迹不仅属于中华民族，也是全人类的共同财富。谁愿意把自己了解的有关历史文化遗产的故事讲给大家听？

学生读自己搜集的有关资料。

讨论：你在参观或游览这些文明古迹时见到过哪些不文明的做法？为了继承和传承这些文明，我们能够做些什么？

小组讨论后，以小组为单位进行汇报。

【课堂总结】

通过这节课的学习，同学们知道了两河流域是世界闻名的重要发源地；认识了文字这一伟大的创造对世界历史发展产生的深远影响；培养了学生对世界历史文化的兴趣；使学生认识到了古代的人类文明的成就是劳动人民用智慧和血汗创造的；激发了学生对人类文明遗产的热爱和保护热情；增强了学生保护自然、保护文明遗产的责任感。