小象名师教学设计2

欣赏《大象》《小象》

执教：谢红燕

教材分析

1. 《大象》是法国作曲家圣.桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。《大象》这首乐曲取材于柏辽兹歌剧《浮士德的沉沦》中《风妖之舞》圆舞曲的片断。圣一桑改为低音提琴演奏，表现大象沉重笨拙的步伐和滑稽可笑的舞姿。乐曲采用降E大调,3/8拍，结构为带再现的单三部曲式。它有着沉重有力的舞曲节奏，从音色上造成一种笨拙的感觉，使人很自然地把它与大象的形象和行动产生联想，第三部分是第一部分的再现和变化结束。在钢琴奏出几小节的圆舞曲节奏后，低音提琴奏出圆舞曲主题，表现出大象愉快地迈着笨重的脚步，费力地旋转舞蹈，给人以幽默可笑的感觉。

2. 《小象》是美国亨利·曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。乐曲首先出现的是小象蹒跚行进的主题。

教学目标

1.通过多次聆听《小象》、《大象》，能感受音乐塑造的轻巧与笨重的动物形象并获得愉快的审美感。

2.加强对三拍子韵律感、三部曲式结构及XX 、X、X-节奏的体验。

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3.初步感受爵士乐，为乐曲进行简单三声部伴奏。

教学重点

通过多次聆听，感受音乐塑造的轻巧与笨重的动物形象并加强对作品的熟悉程度。

教学难点

1.对强拍休止符圆舞曲节奏0 X X的感受。 2。三拍子韵律感的体验及五种节奏型的学习

教学用具

播放音乐、钢琴、课题图片、节奏卡片八张、串铃一个、沙锤一对、小贴花一张。

教学过程

一、新课教学《大象》

（一）初步感受乐曲《大象》的曲式结构。

1. 教师：“孩子们，请你们和老师一起通过两个动作来感受一首乐曲。”(一听全曲) 2. 教师：“孩子们，请你们回下，我们做了两个动作，哪个动作做了两次，哪个动

作只做了一次?他们出现的顺序是什么样的？老师这里有两张相同颜色的卡片和一张不同颜色的卡片（●○○），谁能根据刚才听音乐时两种动作出现的顺序来排列这三张卡片？

（初步感受ABA的曲式结构，感受圆舞曲出0 X X的节2

奏型。）

3. 教师：“这首乐曲由三个部分组成，第一和第三部分旋律很相似，所以老师用相同动作和颜色来表示。而中段与第一、第三部分完全不同，所以老师用不同的动作和不同的颜色来区分。”

4. 听全曲第二遍。教师：“我们再来感受一次。”

（二）揭示课题

1. 教师：“孩子们，现在你们对这首作品的结构已经有了大致的了解。老师请你们带着

想象再来听一听第一部分。听完后请你告诉大家你觉得音乐仿佛描写了一种什么动物? (一听A主题) 2. 教师：“音乐为什么带给你们这样的感觉? 3. 教师：“这首乐曲是由低音提琴演奏的。它的音色低沉浑厚，很适合表现憨厚笨重的

音乐形象。”

4. 教师：“这首乐曲名叫《大象》，是法国著名作曲家圣一桑创作的。音乐描写的是群笨重的大象费力地随着圆舞曲旋转起舞。”

（三）学习主题，体验三拍子韵律

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1.教师：“关于这群笨重的大象，老师编了一首有趣的儿歌教你们。这首儿歌很简单，只有短短的五句话，请你们记忆老师不同方向的手势分别代表儿歌中的哪一句，并尽量模仿老师的动作和读儿歌时的韵律感。老师你们一句。”

大笨象 嘣嚓嚓嚓嚓

跳-呀 他在跳舞 甩甩长鼻子

2.教师：“老师不说了，请你们加快反应，看老师的手势直接读出儿歌。咱们]试一试。”

3.教师：“现在咱们把这首儿歌加入乐曲中。老师希望你们反应再快一点，注意强调重音，也就是每一句儿歌的第一个字。”

4.教师：“现在我要看看你们聪不聪明，能序。

××× ×

××

×× ×—×

×××× ×××× ×××× ××

×××

5.教师：“孩子们，你们看，老师把相同的卡片放在一起,(重叠卡片)这就是今天我们欣赏的五种节奏型。

6.教师：“好，下面我们一边读儿歌，一边拍出这五种节奏型。老师先来示范一下。”

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7.听全曲第三遍。教师：“不用说，心里想，拍出来。”

8. 听全曲第四遍。教师：“刚刚中段的时候老师在干什么呢?对，老师模仿了大象跳圆舞曲，现在老师想请几位同学在音乐的中段部分来扮演迈着笨重脚步费力旋转舞蹈的大象。其他孩子不唱儿歌了，把儿歌的节奏用手拍出来。注意表情、重音、韵律感。”

二、新课学习《小象》

（一）初听《小象》感受音乐动感。

教师：“大象的演出刚刚结束，丛林里又跑来了另一队象群。这又是一群什么样的象呢?请大家模仿老师的动作。”(一听全曲)”

（二）静听，再次熟悉音乐。

1.教师：“孩子们，这首乐曲带给你们什么样的感受? 2. 教师：“这首乐曲带有爵士风格，律动感非常的强。乐曲是由美国作曲家亨利·曼仙尼乐队创作的，描写的是一只活泼可爱又顽皮的小象。”(出示课题) 3. 教师：“孩子们，你们知道小象高兴的时候最喜欢做什么动作吗?(甩鼻子)好，我们再来仔细地静听一遍音乐，听听音乐中什么时候小象在走路?什么时候又高兴地扬起它的长鼻子表达它无比快乐的心情?你可以合着音乐加上小小的动5

作。”(二听全曲) （三）爵士乐队的演出

1.教师：“孩子们，不知道你们]有没有注意到，在整首乐曲中有一个××××的固定音型贯穿全曲?谁愿意尝试用串铃演奏?”

2.教师：“看看这是什么乐器?(沙锤)它是这样演奏的，××(教师示范)要注意

的是手握前面一点，手臂要用力，使音色更加集中。”

3.教师：“在爵士乐当中，钢琴是一件非常重要的乐器，谁愿意来演奏这台钢琴?别担心，一点也不难，只需要一根指头就行了。咱们先学学，××O(教师示范)老师已经在钢琴上贴了一张小贴画，就弹这个音。其余的孩了请你们在乐的甲段加入进来,演奏你们的身体乐器。（三听全曲）

三、课堂总结

教师：孩子们，我相信《大象》和《小象》笨重、轻快的旋律应该给你们留下了一些记忆，希望经典的音乐伴随你们快乐成长!咱们随着音乐一起走回教室吧！

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