卖报歌教学设计及说课稿

三年级《卖报歌》教学设计

授课教师：龙运桃

工作单位：贵州省剑河县城关四小

授课年级：三年级 教材说明：

音乐教育面对的是全体学生，从教育理念上来讲，强调了“以学生发展为本”，教材的编写以审美为中心，以音乐文化为主线，加强实践与创造，综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。遵循新课标中对音乐教育重要的指导思想。我设计的这堂音乐课“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。

学情分析：

1、《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，比较贴近学生的情感世界和心理特点。

2、三年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。在教学实践中，学生通过听、唱、演等一系列参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。

教学目标：

1、通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。 2、学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。

3、通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活，为美好的明天而努力学习。 教学重、难点：

1、通过对歌曲的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。 2、感受报童天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的形象。 教学准备： 多媒体课件、电子琴

。 课时安排：

1课时

教学过程： 一、

课前准备

老师引导学生一起练声。

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二、导入新课 1、聆听歌曲《中华人民共和国国歌》提问：这首歌曲叫什么名字？（中华人民共和国国歌），它是在什么时候播放的呢？（升国旗、奥运会获得冠军的时候）你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳） 2、同学们认识并了解聂耳吗？你还知道他写的其他歌曲吗？

（课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。） 3、介绍《卖报歌》创作背景。 以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。（课件展示聂耳创作《卖报歌》的故事字体）

（设计意图：讲解关于这首歌曲的作者聂耳以及他创作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童的苦难生活有个更直观的了解。） 二、学习歌曲《卖报歌》 1.

听一听：播放歌曲，让学生感受音乐旋律，注意歌词内容和歌曲所表达的感情。

（课件播放）

请问同学们，音乐情绪如何？学生自由讨论、发言。

（活泼、欢快、快乐、跳跃。）

这首歌曲是几拍子的？有什么特点？（是2/4拍的，含义是以四分音符为一拍。特点是：强 弱）

2、学习节奏：（学生跟着老师用拍手和抱肩的动作来感受2/4拍的节奏特点）

3、读歌词：请同学们跟着老师有节奏的朗读歌词。

3、

跟唱旋律（教师用电子琴弹出单音）

师带生跟唱歌曲，熟悉旋律。 4、教师有感情再次教唱歌曲（师问生答）

例如：师唱：啦啦啦！啦啦啦！谁是卖报的小行家，什么时候去等派报？

生唱：啦啦啦！啦啦啦！我是卖报的小行家，不等天明去等派报，

5、学习歌曲，分析处理歌曲情绪

（出示课件：播放《卖报歌》全曲。） 6、教师电子琴提示，生有感情完整演唱歌曲。 （设计意图：通过学习歌曲的三段歌词内容，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，能更好的流露情感表现，进一步教育学生珍惜今天的幸福生活，为美好的明天而努力学习。）

三、

表演歌曲 小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？ （设计意图：通过边跳边唱创编表演歌曲，充分调动学生的学习主动性，可谓是调动了学生的各部感官，深切地感受了报童的苦难生活和对未来生活憧憬的

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美好明天。） 6、教学小结： 通过学习和演唱了歌曲《卖报歌》，我们每个人都应该要向卖报纸的小女孩学习，无论在怎样的环境下生活，都要有开朗、乐观、积极向上的生活态度，好好学习，并且要珍惜我们当下的幸福生活。

附：板书设计

（主要以多媒体课件为主。）

卖报歌

活泼 快乐 欢快

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