卖报歌教学实录

《卖报歌》教学设计

授课教师：何鸿飞

一、教学目标

1、通过《卖报歌》歌曲的学习,使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。

2、学习和了解音乐基本表现要素(如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等)和音乐常见结构(曲式)以及音乐体裁形式等基础知识,有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。

3、通过歌曲情感的表现,帮助学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生珍惜今天的幸福生活,为美好的明天而努力学习。www.21-cn-jy.com

二、学情分析

1、《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯,唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿,比较贴近学生的情感世界和心理特点。www-2-1-cnjy-com

2、三年级的学生以形象思维为主,并有好奇、好动、模仿力强的身心特点,适合进行直观教学。在教学实践中,学生通过听、唱等一系列参与音乐的活动,陶冶了情操,激发了兴趣,激活了表现欲,使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展21·世纪*教育网

三、重点难点

通过本课学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。

感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。

四、教学过程

一、导入新课

1、播放《卖报歌》曲视频,引起学生学习这首歌的兴趣。

2、介绍《卖报歌》创作背景。

以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。

(课件展示聂耳创作《卖报歌》的故事字体,配有背景音乐。) (设计意图:讲解关于这首歌曲的作者聂耳以及他创作这首歌曲的背景故事,让孩子们对报童的苦难生活有个更直观的了解。)21世纪教育网版权所有

活动2【讲授】学习《卖报歌》

二、学习歌曲《卖报歌》

1.教师示范演唱歌曲,让学生感受音乐旋律。

今天让我们一起来学习这首《卖报歌》,先听一听。这是一首大家很熟悉的歌,今天听起来有什么不一样的感受?音乐情绪如何?发言。21·cn·jy·com

(活泼、欢快、优美、跳跃。) 2、跟唱旋律(教师播放音乐)师带生跟唱歌曲,熟悉旋律。

3、教师有感情再次范唱歌曲(学生轻声拍手打节奏心里跟唱)师生共同讨论歌词内容。

小毛头生活是怎样的(苦难)。找一找,哪几句歌词里表现了生活苦难的?过着苦难生活的小毛头渴望着什么?(幸福、光明)【来源：21·世纪·教育·网】

不等天明去等派报,大风大雨里满街跑,耐饥耐寒地满街跑, 4、学习歌曲,分析处理歌曲情绪(出示课件:播放《卖报歌》全曲。) A、从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子,他虽然过着苦日子但还是很快乐的? 如果你是小毛头,你会用什么样的声音来叫卖报纸?(高声的、卖力的) 到了晚上小毛头的报纸还没卖完,她的心情是怎样的?(焦急的)要求学生带着情感,速度稍快的演唱第一段

B、小毛头卖报时怎么了?她的心情怎么样?(情绪低落,难过)应该有什么样的声音和速度来演唱? 学生演唱第二段,最后一句速度稍慢,音量稍弱,表达报童内心的凄苦形象。

C、面对苦难生活的小毛头渴望着什么?(幸福、光明)她的心情怎样?(激动的、兴奋的) 应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音,然后是快的、激动的声音) 学生有情感的演唱第三段,最后一句是全曲的高潮,要表现出报童对未来充满希望的心情。

6、教师播放完整歌曲,学生有感情完整演唱歌曲。

(设计意图:通过学习歌曲的三段歌词内容,帮助学生了解解放前报童的苦难生活,能更好的流露情感表现,进一步教育学生珍惜今天的幸福生活,为美好的明天而努力学习。)

三、教学小结: 通过学习和演唱了歌曲《卖报歌》,让我们体会到了当年小报童悲惨生活?和她相比,我们的生活多么幸福,所以希望同学们能够珍惜现在的幸福生活。2·1·c·n·j·y