9 不说话的“朋友”名师课堂实录

9 不说话的“朋友”

第一课时

一、教学目标：

1、认识常见的公用设施，知道什么是公用设施。

2、了解公用设施给人们生活带来的方便，知道人为破坏公用设施会给人们生活带来不便，甚至危险，知道爱护公用设施人人有责。

3、激发学生愿意爱护公用设施的情感，初步形成“爱护公用设施、人人有责”的公德意识。。

4、能够清楚地表达自身的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。

二、教学重点、难点：

教学重点：

懂得公共设施的重要性

教学难点：

懂得要保护公共设施

三、教学准备：

1、组织引导学生开展课前的实地调查活动，调查自己身边公用设施的使用情况和保护情况。

2、教师前往各公共场所，调查身边的公用设施，采集素材。

3、准备多媒体课件。

四、教学过程：

一、课前谈话及导入

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1、谈话：同学们，你们有自己的好朋友么？（有）谁来为大家，为客人老师来介绍一下自己的好朋友？告诉大家他的名字，夸夸你的朋友。

同学们，你们有这些好朋友开心吗？（开心）那好，现在就让我们带着这份好心情开始上课吧。

2、我们的生活因为有了朋友的陪伴而精彩。今天，我要带大家认识几位特殊的朋友。

【板书】朋友

3、想知道他们是谁吗？仔细听，猜猜他是谁？ （1）小小木房在路旁，两边开着活动窗，要想街道变干净，果皮纸屑往里装。（垃圾桶）

（2）第二个谜语请学生读，“高高个子路边站，脑袋发亮真好看。”（路灯）

（3）吊绳拴两头，船在空中悠。荡来又荡去，乐坏小朋友。（秋千）

师分别问：垃圾桶、路灯、秋千，最大功能是什么？

4、这些事物能在我们需要他们的时候为我们提供帮助，他们就像是我们的好——（引说：朋友）不过，这些“朋友”可和我们平时的好朋友不一样，他们——（引说：不会说话）

【板书】不说话的

今天就让我们一起来认识认识他们吧！齐读课题

二、认识不说话的朋友。

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1、同学们，你们平时在哪些地方见到过他们？

2、

师：同学们说的这些地方叫做公共场所，这些不说话的朋友在那儿供我们大家使用，为我们大家服务，他们有一个共同的名字叫做“公用设施”。

【板书】公用设施

3、那什么是公用设施？谁来给大家介绍一下？

（出示“小资料”，指名读）

4、像这样的公用设施，在我们的教室里有吗？ （桌子、椅子、讲台、饮水机……）

5、那在我们的校园里有吗？

（垃圾桶、消防栓、操场、活动器材……）

6、同学对我们学校里的公用设施真了解呀！那么在你生活的小区里有没有呢？（健身器材、电梯、灯……）

7、像这样的不说话的朋友在我们身边还有很多，让我们跟随着镜头去大街上看看，看到朋友就大声说出它们的名字。

（播放课件，师生问答：

公园椅子 垃圾桶

健身器材，它的作用是什么？

取款机，它的功能是什么？

消防栓，有什么作用？

公交车站牌，它有什么用处？

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路灯，它的作用是什么？

盲道，知道有什么作用吗？

公共自行车，它有什么用处？）

三、夸夸我们的朋友

1、看来这些公用设施给我们的生活带来了很多的方便，真是我们离不开的朋友。一起来夸夸这些朋友吧！谁先来夸夸这位垃圾桶朋友？ 2、公用设施的本领各不相同，在四人小小组内，请你自由选择一位自己特别喜欢的朋友来夸夸他们。

（出示图片：交通信号灯、公交站牌、椅子……播放音乐）

（1）组内夸夸

（2）指名说

四、回顾生活中不和谐的现象

1、这么多公用设施默默地为我们服务着，我们的生活变得更加方便，更加快乐，它们真是我们的朋友啊！可是生活中却出现了不和谐的现象。

（播放图片和音乐，顺序：马路上：路灯、公共自行车。公园里：椅子、健身器材。小区里：垃圾桶、电梯）

2、你看到了什么？有什么危害？

预设答案：

路灯灯罩破了，不能照亮夜晚的路了，玻璃掉下来还会伤害人。

公共自行车轮胎坏了，车篮、车座坏了，骑上去容易摔跤。

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公园里的椅子少了木板，不能给人舒适地坐下去了。

健身器材坏了，不能供人们健身锻炼了，老人或小孩容易受伤。

垃圾桶破了，不能放垃圾了，没有他，城市将变得脏乱。

电梯里面全是广告，按键坏了，长久下去不能给住在高楼的人们提供便捷了。）

3、同学们，在学校你看到公用设施被破坏的现象了吗？

（墙壁乱涂乱画；走廊门被破坏了……）

4、同学们真是有心人，观察很仔细，我们学校的总务处主任有话要说，听！

（播放视频：陆主任说消防玻璃破坏）

5、同学们，在我们身边有这么多的公用设施遭到了破坏，如果离开了这些朋友，不仅会给我们的生活带来不方便，严重的还会危害到我们的生命，让我们听一个真实的故事。

（播放音频）

（1）窨井盖怎么会没有了？造成了怎样的后果？

（2）你想对偷走窨井盖的人说些什么呢？

师小结：小小的窨井盖就使一条宝贵的生命就这样消失了，多么触目惊心的惨剧，多么沉痛的教训！可这不是窨井盖的本意，它也受到了不该有的破坏。

五、替“朋友”说说烦恼

1、同学们，路灯灯罩破了，公共自行车坏了，健身器材坏了，垃圾桶破了，窨井盖被偷走了……我们的身边有这么多的朋友受到伤5

害，它们有什么烦恼呢？听听这位朋友的烦恼吧。

（播放动画）

（1）你感受到椅子此刻的心情了吗？什么样的心情？为什么难过伤心？

（2）椅子多么伤心，多么无助啊，它给别人带来方便，却受到了伤害。

2、看，这些朋友和椅子一样，受尽了委屈，却不会说话，你能替它们说说心中的烦恼吗？

（1）和同桌互相说说这些朋友的烦恼。（播放音乐）

（2）谁愿意先为你的朋友来说说心中的烦恼？

六、我为“朋友”做点啥

1、这些不会说话的朋友受到了这么多伤害，多么无助啊！那我们应该怎样对待它们呢？

【板贴】爱护

2、同学们说得好！那怎样来爱护这些朋友呢？我们能为这些不会说话的朋友做哪些力所能及的事呢？请同学打开书到59页，动动脑筋，想想办法，为爱护公用设施出出点子吧！

（学生在59页，写一写）

3、同学们想出了那么多的金点子，真贴心啊！的确，我们的生活离不开这些不说话的朋友，爱护公用设施，得从——

【板贴】从现在做起，从身边做起

七、总结全课，升华情感

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伸出你的手，伸出我的手，让我们手拉手一起爱护这些不说话的朋友吧。只要我们人人都来齐心协力地爱护公用设施，相信我们的生活肯定会更加美好。千言万语汇成一句话：爱护公用设施——

【板贴】共享美好生活

八、课后延伸，完成调查表

1、小小调查表——关注身边的“朋友”

“朋友”为我们带来那么多，我们也该去看望一下他们，

同学们和你的小伙伴赶快行动起来，关注身边的公用设施怎么样了？

完成一张调查表。

调查时间

调查人员

调查结果

1、主要公用设施有：

2、保护情况好的有：

3、保护情况不好的有：

合理化建议（保护措施）：

1、

2、

3、

2、德育特色活动——“文明标兵进课堂”：小组合作把调查结果7

调查地点

及保护措施宣传到每个班级、每位同学，公同爱护公用设施，让它们更好地为我们服务。

板书设计：

不说话的“朋友”

爱护公用设施 从现在做起

共享美好生活

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从身边做起