动：情景表演（小猫的圆舞曲） 歌表演（法国号） 集体舞（请你和我跳个舞）课件配套优秀公开课教案设计

法国号 教学目标：

知识：

1.学会并喜欢《法国号》这首歌，能用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。

并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。

2.能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。掌握四三拍的强弱规律。

情感：通过用连贯的声音模仿，表现法国号的音色，激发学生的自信心，表现自信的“我”。

能力：通过学唱歌曲、表演歌曲，指导学生提出问题、探索问题的过程，培养学生积极探究及合作的能力。

教学重点：用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》

教学难点：歌曲第四乐句跳进音程音准的把握。

教学准备：

1.学生:认识几种常见的吹奏乐器。

2.教师：（1）准备与本次主题活动有关的多媒体课件，图片等。

（2）碰铃若干

教学过程：

一、情境导入，揭示活动主题

1.畅游乐器王国

（教师进入教室，热情地和学生打招呼。）

师：小朋友们好，很高兴见到你们！（师走下讲台随机和小朋友打招呼）

生：老师您好！

师：今天老师带来几个乐器朋友，你们来听一听，说一说，它们是谁？

播放小号演奏视频

生：小号

1

播放萨克斯吹奏音频，让学生猜一猜是什么乐器

生：萨克斯

师：这两件件乐器在演奏方式上有什么共同点? 生：都是吹奏乐器

二、聆听音乐，学习歌曲内容

1.欣赏歌曲：播放歌曲学生听（初听）

师：你们说的很好，接下来老师给小朋友们听一首歌，它唱的也是一个吹奏乐器，仔细听，名字就在歌词中！

生：法国号

2.

介绍乐器法国号的有关知识：

(1)出示图片,讲解知识

师：你听的真仔细，它就是法国号（课件出示法国号图片）。法国号的外形特征是什么样的？

生:它的形状是圆形的……它的材质是铜,所以属于西洋的铜管乐器。

(2)教师总结:法国号又叫圆号,因为法国人对它的发展做出了很大的贡献而得名,用左手按键，右手托着喇叭口，是唯一一个用左手演奏的铜管类吹奏乐器。（出示演奏图片）

3.复听歌曲，师生合作，了解歌词节拍：

教师用课件展示《法国号》乐谱，并播放音乐

师：法国号是怎样唱歌的？我们一起来听。

生: 嗡巴巴，嗡巴巴，

师:我们来模仿一下,好吗?(师带领学生模仿) 生:嗡巴巴,嗡巴巴

师:这首歌的节拍听起来有一种特殊的韵味，你知道是几拍子的吗?请你仔细听。(3/4拍)它的强弱规律是什么?(强弱弱，课件出示)请你用拍手表示?你还会用什么什么方式来表示？

学生用拍手,拍手拍肩等肢体动作来表现

2

师:配上音乐,我们来拍一拍,注意拍出强-弱-弱(放音乐,带学生拍一拍) 师：下面请小朋友和老师读一读歌词（引导学生轻声读出三拍子的强弱）

4.学唱歌曲：

（1）教师弹琴，完整范唱全曲。

（2）教师弹琴，带领学生分乐句演唱

师：我们一起来唱唱这首歌曲，好吗？

（教师用手势提醒学生“嗡”

唱的重一点，“叭叭”

唱的轻一点，唱出三拍子歌曲强弱弱的规律，水波荡漾的感觉）

(3)跟琴学唱旋律、歌词（解决第四乐句音程跳进的音准，用lu唱）

师:歌曲中哪两句旋律是相同的? 生:第一乐句和第三乐句

师：我们一起来唱一唱这两个乐句吧！5 3 3 | 5 3 3 | ……

生: 5 3 3 | 5 3 3 | 3 2 3 | 4 - - |……

师：嗡巴巴，嗡巴巴，谁在唱歌？

生：嗡巴巴，嗡巴巴，谁在唱歌？

(4)跟伴奏完整演唱

5.歌曲情绪处理：

（1）歌曲情绪讨论

师：歌曲中法国号用什么样的口吻炫耀自己“会唱歌”?（自豪、自信…….）

师：法国号那么会唱歌,它的心情是怎样的？（开心、高兴……）

师：我们应该怎么样把法国号充满自信的演唱表现出来呢？

生：嗡叭叭用轻快的声音,后面用连贯完整的声音

师：说的很好，你能有感情的唱一唱吗？

跟伴奏完整演唱

（2）分角色演唱（跟琴演唱）

师：接下来，老师来模仿法国号的声音，你们唱其他部分。最后一句我们一起唱。

3

师：你们来模仿，我来唱。

师：歌曲中“嗡巴巴”比较接近男生的音色，“嗡巴巴”由男生演唱，其余部分由女生演唱。（跟伴奏演唱）

6.创造演奏：用身边的乐器为歌曲配乐，节奏型如下：

碰铃 X－－︱

师：男生用“打响舌”的方法模仿“嗡巴巴”，女生用碰铃为其它部分伴奏。 三、迁移应用，丰富生活经验

1.改变歌曲速度，配上动作表演

师：如果歌曲的速度变慢了或者是变快了，会有什么不一样的感受呢？

(播放音乐慢—快—慢，带领学生用动作表现出来。慢像妈妈抱着小宝宝在摇摇篮，快像两个孩子手拉手在跳舞) 2.表扬激励：

师：小朋友的生活经验很丰富，今天我们在音乐课上学会了歌曲《法国号》，今后我们要更多学习本领，成为像法国号一样会唱歌，有自信的人，好吗? 学生随着《法国号》的音乐离开教室。

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