听：哦，十分钟 放轻松优质课教学设计

《放轻松》教案

教学内容：苏少版三年级上册第8单元《放轻松》

教材分析：

歌曲为单三部曲式结构（A+B+C），三部分各有特色：A段以音阶结构为特点，B段以提高音区和局部音程大跳为特征，C段以拉宽节奏来加强与前面两部分对比。

在音乐风格上，A和B段都是一致的，运用休止和切分音来改变音乐的逻辑重音，以加强音乐的语气化特点，而C段以悠长的乐句给人开阔、自在的感觉，与歌词中的“天空、鹰、绿草、风”形成天衣无缝的结合。

学情分析：

三年级的孩子活泼好动，对音乐有初步的理解，愿意与老师互动交流。而且孩子们十分向往课余活动的自由与快乐。方洲小学一校一品以足球为特色。所以我在教学中引入足球元素，体现轻松愉快。通过对比、听辨、声势律动、二声部合作等教学方法，让同学们在轻松愉快的氛围中感受《放轻松》这首歌带来的愉悦之情。

教学目标：

1.通过声势律动感受音乐轻松愉快的情绪。

2.能初步用活泼快乐的歌声来演唱第二乐段的主题，并尝试加上二声部合作。

教学重点：体会歌曲的情绪，了解歌曲的曲式结构。

教学难点：用声势律动来表现歌曲。

教学准备：钢琴、课件、筷子

教学过程：

一、初步感知，体会节拍

跟着《G大调弦乐小夜曲》的音乐律动着走进教室。

师：同学们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。音乐是一种听觉的享受，能够使同学们在紧张学习的同时得到很好的放松，动听的音乐就像蝴蝶在飞舞，泉水在叮咚，又像是星星在闪烁。接下来就请同学们跟着美妙的音乐走一走，听一听，然后告诉老师你觉得这首歌曲的情绪是什么样的？有没有什么熟悉的印象？它又是几拍子的歌曲呢？（播放《放轻松》整曲）

生答：歌曲情绪很活泼，很欢快。歌曲是二拍子或四拍子的。

二、分段欣赏，律动体验

1.师：二拍子和四拍子的强弱规律你们知道吗？你们能用筷子敲击节拍来体会二拍子或四拍子的强弱规律吗？（播放A段音乐，生表演）

师：从强弱规律的敲击钟，我发现很多同学用了4拍子的方式。我观察到一些有特色的节拍，请你来示范一下。（再次播放A段音乐）

师：在聆听的过程中，你有没有发现有些乐句好像有似曾相识的感觉?哪位同学可以说说你的观点？

生：好像《G大调弦乐小夜曲》中的一些乐句。（播放1和2进行对比，发现旋律是一样的。）

师：我们在这熟悉的乐句出现的时候可以给它加入声势动作。让我们跟着节拍一起动起来吧！（在音乐声中，边走边打节拍）。

师：大家课间都喜欢玩一些活泼快乐的足球游戏，我们刚才欣赏的这段音乐就是那么的轻快活泼，丁老师就用黄色的足球来表示这个乐段。

2.师：欢快的音乐总是让人身心愉悦，仿佛在快乐的海洋里徜徉，听着听着老师也想放歌一曲。（播放B段音乐）

师：提问，你可以告诉大家，你听完之后的感受吗？可以跟A段的情绪进行对比。

生：情绪更加的快乐，节拍还是4拍子。

师：快乐的情绪更加的升华，那我们大家一起随着这轻快放松的音乐动起来吧。你可以在律动的时候思考一下。这么好听活泼的乐段是有几个乐句组成的呢？（师生同学律动）

师：大家围着一个圆圈走的特别的整齐，看来这个队形对你们来说太简单了，那现在我们由一个圈变为两个圈，面对面的走向，方向同时往左，看看大家这会还能不能整齐而又愉快的让两个圈同时转起来呢？（再次播放B段音乐）

师：“放轻松，我们放轻松，好让我的心灵吹吹风”有些同学已经忍不住开始跟着音乐的旋律轻轻的哼唱起来了，大家一起跟着钢琴唱一唱吧。

你能跟着音乐唱一下歌词吗？记得要把歌曲快乐的情绪通过歌词传递给我哦！同时请你注意听听老师是怎样跟大家合作的？（播放B段音乐）师加入二声部的合唱。

师：刚才我给这个优美的乐段加入了什么？生：二声部合唱。

师：你们可以跟着我一起做动作尝试着演唱一下吗？（声势动作）

师生同时演唱二声部旋律，合作表演。

师：接下来我们班的合唱队要开始演唱了，我们来分声部喽，里圈同学演唱二声部，外圈同学主旋律。绿色彰显着蓬勃的朝气，代表着向上的活力，正如我们所听到的这段音乐一样，充满着生命的律动。

3.唱到现在我们可能稍有疲惫，就让优美的音乐帮我们放松一下，请听。

师：说说你对这段音乐的感受。生：比较抒情，优美。

师：这段优美的旋律给人一种打开的感觉，顿时觉得眼前一片开阔的景象。让我们一起在这段优美的旋律中放松的去走一走，并做做律动吧！（播放C段音乐）

师：这段优美的音乐我们可以用紫色的足球来表示。

三、整体感知，创作命名

师：作曲家把这三段音乐组成为一首特别好听的乐曲。我们一起来完整的欣赏一下这首好听的歌曲吧！你能边听边表演每个乐段的动作吗？请一个同学带黑板上来根据同学们的动作提示，贴一下足球的顺序。

师：学到这里我们还不知道这首歌曲的名字呢，你能给这首好听的歌曲来取一个名字吗？看看你的想法和作曲家是否一致呢？生自由发挥。揭题《放轻松》。

师：这首歌曲的演唱形式是什么呢？我们一边律动，一边思考。

生：童声独唱

四、拓展总结，情绪升华

（机动）师：这首《放轻松》深受大家的喜爱，中国达人秀里藏族的孩子就表演了这首歌曲，让我们一起欣赏一下，你也可以学学他们的动作，和他们一起表演。

师：下课铃声响了，现在属于你们真正的课间十分钟到来了，让欢快的《放轻松》的旋律伴随你们，让我们一起去享受这轻松、愉快的十分钟吧！