2.大自然的诉说教学目标

大自然的诉说

教学目标 （1）情感目标：能树立环保意识，初步形成保护环境的社会责任感；

（2）能力目标：能收集有关全球变暖的信息，并加以整理、分析和运用；能在小组合作中愉快地探究；

（3）认知目标：能了解全球变暖的原因及危害。

重难点 重点：了解全球变暖的原因及危害；

难点：培养学生的环保意识与社会责任感，并引导学生从生活中的小事做起。

教学过程 活动1 【导入】对比渲染，顺势导入主题 通过课件，展示地球优美的环境，丰富的资源，宜人的气候，这一环节，实际是上一节课内容的复习。在教师没有任何提示的情况下，课件突然链接到灾难题材影片《后天》的精选片段。心理学告诉我们，当人们先后接受对比强烈的画面，视觉冲击会长久的放大。强烈的对比，渲染出学生对地球环境气候的强烈关注，由此顺利导入本课主题《大自然的诉说》之《全球变暖》。

活动2 【讲授】调查体验，经验源自生活 全球真的变暖了吗？学生的感受是模糊的。为了让学生从实践中

形成经验，在生活中感知“全球变暖”，我在课前布置了一项调查活动——调查长辈小时候的气候情况，对比现在的气候，“全球变暖”是否真实存在。

学生在课堂上呈现了鲜活的调查内容：

（我爷爷说他小的时候，洞庭湖上结着厚厚的一层冰，人还可以在冰上走呢！我奶奶说她小的时候，家里没有电扇、空调，夏天也没有这么热！）

学生的调查很真实，看来，全球真的变暖了！那么，是谁烧了这把火？是谁给地球穿了保暖衣？是谁给地球按了加温的按钮？学生的兴趣一下子回到了“全球变暖”的原因上来。

活动3 【讲授】信息整合，拓宽探究渠道 “全球变暖”的原因及危害。

本课信息资源分别有文字信息、图片信息、视频信息和网络信息；这些信息分别来源于课本、来源于调查、来源于网络、来源于生活；这些信息获得的方式分别有学生自主调查、自主搜集、课本提供和教师提供，其中我向学生提供了核心资料——“温室效应”视频资料。由此，课堂进入了重点环节。

活动4 【活动】小组合作，师生破解难题 学生要破解的难题是了解“全球变暖”的原因及其危害，我要破解的难题是，放弃我的讲解，学生能否通过整理、分析、运用已知的信息，

找到问题的答案。事实证明，把舞台还给学生，他们一定会有精彩的表现，当然，我的组织和引导也起到了关键作用。

活动5 【活动】视频跟进，点燃环保意识 由认知到意识的转化缺的是一把火，这把火我用的是播放《地球危机》视频，大家不妨一起来体验一下。

看完视频，学生沉默了，他们的脸色很凝重，他们的眼角甚至还有泪水，我知道，他们的环保意识已经被点燃。

活动6 【练习】活动实践，内化意识行为 控制全球变暖是全世界的大事，它关系到地球和人类的未来。请同学们想一想，我们该怎样从自己的身边小事做起呢？