第四节 地域文化与人口教学设计第一课时

第四节 地域文化与人口

【教学目标】

1·知识与技能

（1）了解文化与地域文化的概念。

（2）收集资料，对比不同地区人口的文化差异。

2·过程与方法

（1）通过举例，说明地域文化对人口的影响，培养学生分析实例的能力。

（2）通过收集资料，对比不同地区人口的文化差异，培养学生查找、收集资料，进行对比分析的能力。

3·情感态度与价值观

（1）通过阅读教材中内容，使学生了解我国有关法律，进行法制教育。

（2）通过学习中国文化与人口，弘扬我国悠久的历史和灿烂的文化，对学生进行爱国主义教育。

【教学重点】

中外文化对人口的影响。

【教学难点】

文化的纵横对比及不同文化产生的社会根源。

【教学准备】 自制PPT

【教学方法】 案例法，讲述法,讨论法，比较法，启发法。

【课时安排】 1课时

【板书设计】

第四节 地域文化与人口

一、文化与地域文化

1，

文化; 2, 地域文化：

二、外国文化与人口

1，婚俗对人口的影响：

2，宗教对人口的影响：

三、中国文化对人口的影响

1，婚姻观：早婚早育→晚婚晚育

2，生育观：多育多子→只生一个

3，择业观：学而优则仕→全民经商

4，迁移观：安土重迁→四海为家

【教学过程】

【新课导入】

我国农村传统上愿意多生孩子，并且愿意要男孩? 受传统农耕文化的影响，那时生产力水平极其低下，家庭增殖财富的手段主要依靠扩大人口规模，尤其是增加男性劳动力。

（过渡）什么是文化呢 （图片展示）

这些是文化吗？浮雕金字塔这些也是文化吗?奇松云海北京天坛校园雕塑怪石温泉（板书）一，文化与地域文化

（板书）1，文化：人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

物质文化：农田、房屋、道路、桌椅……

精神文化:音乐、舞蹈、宗教、风俗……

活动一：下列属于文化范畴的是

A 壶口瀑布

B 京剧

C 地铁

D 长江

E 元阳梯田

F 三峡水利枢纽

G 汶川地震

（板书）2.地域文化：

①

概念：在漫长的历史发展过程中，一个国家、一个地区、一个民族形成的具有地域特色和民族特色的文化传统。

②不同的地域，有地域文化的差异。

就世界而言，有东方文化、西方文化之分；

就我国而言，有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。

欣赏一组图片

（过渡）地域文化传统往往对人们的生育、婚姻作出规定，影响人们的生育观，从而影响人口的发展。

（板书）二、外国文化（婚俗、宗教）与人口

（板书）1，婚俗与人口

活动二：初婚年龄的大小与人口

目前，非洲平均每个妇女生6.9个孩子，非洲国家的妇女平均结婚年龄在20—22岁之间。

早在1926年，爱尔兰妇女的平均初婚年龄便高达29.1岁，超过了当时提倡晚婚的其他所有国家。

（1）初婚年龄的大小，影响出生率。

发展中国家：初婚年龄偏低，加速人口的增长。

发

达

国家：初婚年龄偏高，会降低出生率。

活动三：婚姻稳定程度与人口

英国：离婚过程漫长，最快9个月，通常需要3年。

法国：协议离婚的夫妇，复婚需双方要“守贞”3年。

爱尔兰：禁止离婚，但是可以选择婚姻年限1到100年。

日本：男方经济代价惨重。妻子可获得丈夫一半的退休金。

（2）婚姻的稳定程度，影响出生率。

发展中国家：离婚率较低，人口出生率较高。

发

达

国家：离婚率较高，人口出生率较低。

（板书）2，宗教与人口

活动四：宗教与人口

天主教：视避孕为不道德的行为，反对节育和堕胎.盛行的地区（如拉丁美洲），其人口增长率明显较高。

印度教：明文规定，女子结婚5年内若不能生育儿子，丈夫有权再娶一妻。

（3）宗教对人口发展的影响

为了扩大势力，世界上的主要宗教一般都不反对人口增殖。

填表比较

发展中国家影响现象对出生率的文化影响发达国家现象对出生率的影响差异婚俗初婚年龄大小婚姻稳定程度宗教早婚，生育时间延长提高出生率提高出生率稳定晚育，甚至不婚不育不稳定，离婚率高降低出生率降低出生率为扩大势力，一般不反对人口增长提高出生率（板书）三、中国文化与人口

（过渡）随着生产力水平和生产方式的进步，中国文化对人口发展产生了巨大的影响。主要表现在婚姻观、生育观、择业观、迁移观等方面。

阅读教材并回答：

1，婚姻观：早婚早育——晚婚晚育

2，生育观：多育多子——只生一个

3，择业观：学则优而仕—全民皆商

4，迁移观：安土重迁——四海为家

活动五;思考并作答

活动五“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书，十七为君妇，心中常苦悲。”-“孔雀东南飞”1、从这段文字里，你能够读出当时婚姻有什么特点吗？

2、为什么那个时候，结婚的年龄这么早呢？这么早对人口又会产生什么影响呢？

早婚，十七岁就已经结婚了

当时人口少，人均寿命短，劳动力不足。

在当时，早婚有利于劳动力的增加。

阅读与欣赏

①春秋时代，越王勾践规定凡男20、女17岁不婚者，罪及父母。

②汉惠帝规定女15岁以上不嫁者，“五算”，即按5倍收取人头税. ③北周武帝诏示天下：男年15，女年13以上，所在军民以时嫁娶。

④明、清两代的法定婚龄是男16岁，女14岁。

阅读与欣赏

《中华人民共和国婚姻法》选录

第6条

结婚年龄，男不得早于22周岁，女不得早于20周岁。

第16条

夫妻双方都有实行计划生育的义务。

晚婚：在法定婚龄的基础上推迟3年以上结婚者为晚婚。

晚育：妇女在24周岁以上生育第一个孩子。

（板书）1、（婚姻观）早婚早育

---→晚婚晚育

活动六：

1，上面两幅漫画，反映了哪些陈旧观念？

重男轻女

多子多福

2，“孔雀东南飞”中有：阿母谓府吏，何乃太区区，此妇无礼节，举动自专由，吾意久怀忿，汝岂得自由？这段文字里，焦仲卿的母亲要休刘兰芝是说“此妇无礼节”刘兰芝在哪里失了礼节呢？

不孝有三，无后为大

3，生活中，还有哪些陋习？

“童养媳”

“亲上加亲”

娃娃亲

（板书）2、（生育观）多育多子--→只生一个

农业社会: “仕、农、工、商”

“学而优则仕”

改革开放后:

“全民皆商”

（板书）3、（择业观）“学而优则仕”

-→“全民皆商”

增加职业选择

活动七：

1. “嫁娶不越境”

“婚姻必择同乡”，反映了哪些观念？

“安土重迁”“父母在，不远游”

2.千里姻缘一线牵。文兰说，小时候妈妈就嫌我筷子拿得太高，会嫁得远。这个曾经认为自己走不出县城的江西姑娘，如今却过长江、跨黄河嫁到了河北。反映了什么观念？

“四海为家”

（板书）4、（迁移观）安土重迁--→

“四海为家”

提高人口素质

活动八：婚姻地域范围的扩大，为什么能够提高人口身体素质和文化素质？

血缘关系越远，基因（DNA）组成差异越大，互补作用越强，则后代的先天素质较好。

双亲有不同的文化背景,利于小孩的后天教育. 课堂小结：

课堂练习：

1.属于目前我国婚俗时尚的是

①不孝有三，无后为大

②男孩女孩都是后代

③三百六十行，行行出男人

④只生一个好

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

2.“学而优则仕”中的“仕”是指

A.商人

B.农民

C.工人

D.官吏

3.我国传统农业社会里，牧民的居住观点是

A.日出而作，日落而息

B.安土重迁

C.逐水而迁

D.四海为家

4.世界上主要宗教一般都不反对人口增殖，主要原因是

A.养儿防老

B.扩大教派的势力

C.发展农业生产

D.促进工业和商业的发展

5.婚俗中影响出生率的内容包括

(

)

①

初婚年龄的大小

②

婚嫁形式

③

婚姻的稳定程度

④父母之约,媒约之言

A ①

②

B ②

③

C ③

④

D ①

③

6.形成多育多子的传统生育观的根源是

（

）

A.“不孝有三，无后为大”的传统观念

B.劳动力的增殖能增加家庭财富

C.传统农业社会生产力水平低下

D.社会经济发展水平不断提高