2.1.2 确定信息来源主要内容及教案内容

2.1获取信息的过程与方法

一、教学目标

1、知识与技能

①了解信息获取的过程，分析信息来源与获取的多样性及其原因，了解信息来源的一般分类；

②能根据实际需求通过获取信息解决生活、学习中的问题。

2、过程与方法 ①通过分析和比较，使用信息技术交流思想和开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，养成分析问题入对信息进行有效组织、整理的良好素养。

3、情感态度与价值观

①体验信息获取在日常生活中的应用，感受信息技术的魅力；

②逐步养成积极参与信息活动的习惯，能对信息获取的效率时行关注。

二、教学重点

①知道信息来源的多样性及其实际意义；

②能根据信息需求选择信息来源，采用合适的方法获取信息。

三、教学难点：

分析信息需求，能将获取到的信息进行有效的组织和整理。

四、教法和教学策略

本节课列举贴近学生生活的事例，通过讲授、探究、任务驱动和协作讨论相结合的方式让学生体验信息获取的共同特征、一般规律，使学生能够总结、推导出信息获取的一般过程。从而进一步剖析信息获取的各个环节，培养学生的分析、比较、规划和归纳的能力。

五、教学过程

教学环节

教师活动

你知道杨叔子其人吗？

展示杨叔子院士的生平事迹的介绍和照片，对学生进行简短的爱国主义教育。

讲述杨叔子院士打猪草的故事：他在咸宁“劳动锻炼”时，有一天师父要他去打猪菜。他从来没养过猪，不认识猪菜。但是，不到两个小时就把猪菜打回来了，还超额完成任务。

提出问题：

1、如果是你，你会怎样去完成打猪菜的任务？

2、你知道杨叔子是如何完成任务的吗？

3、如果猪圈离草地太远，如何调整你的方法？

现代社会是信息爆炸的社会，人们获取信息的手段多样复杂。无论是天上飞的，地上爬的，水里游的，甚至是虚拟世界里的很多事物，都难以逃出人们获

学生思考

学生回答

学生活动

情境

导入

新授

内容

取信息的“如来”之手，但是，我们想知道的是，这个获取信息的“如来之手”有哪些手段，是否有规律可循呢？这就是这节课我们共同探讨的话题──《获取信息的过程与方法》。

示例1：刘蕾获取第二天即周日郊区天气情况信息。

归纳出获取信息的基本过程：确定信息需求－确定信息来源－采集信息－保存信息

一、确定信息需求

报纸网络

学生分析、讨论、回答

归纳小结

引发思考

学生分组，根示例2：观摩电子作品《爱鸟报》，分析作品中收据老师的指集了哪些信息，从哪里获取到这些信息。

导和阅读教材，列出电子（1）制订信息需求内容大纲。

作品的信息（2）确定成果目标形式及所需载体类型

需求清单。

（3）列出信息需求清单

二、确定信息来源

教师指导学生讨论，参考教材P19表2－1《信息来源示例》分析电子作品中信息的几种来源

事物本身、他人、媒体……

三、采集信息

继续分析电子作品，得出信息的来源

1、学生阅读表2－1，掌1、采集信息的方法

握采集信息根据信息的不同来源会有不同的信息采集方法。P20表2－2《采集信息的方法》中给出的一些方法，的方法。

教师指导学生阅读表2－1，了解采集信息的一些2、谈谈从各种媒体中获方法，继续结合电子作品进行讲解。

取信息的方2、采集信息的工具

法和过程。

在信息社会，采集信息的工具越来越多，我们应该善于借助工具来采集信息，同时还要掌握工具的使3、谈谈自己用方法，才能更好地进行信息的采集，表2－3《采在采集信息方面的经验。

集信息的工具》给出了部分采集工具。

四、保存、评价信息

1、整理信息、分类保存。

指导学生填写信息采集卡。

2、输入计算机保存。 简要介绍，为第五章数据库的管理打一个基础。

学生学会整理信息，并分类保存，学会制作信息采集卡。

归纳

小结

本节课主要介绍了获取信息的过程与方法，通过本节课的学习，我们了解到获取信息的基本过程是确定信息需求，确定信息来源，采集信息，保存信息，回顾本节课并且了解到信息的各种来源，采集信息的各种方内容

法，学会如何将信息进行分类整理和保存，将得到的信息为自己所用。

请根据信息获取的过程和方法，对下列问题进行详细分析：

（二选一）

1、参加社会实践时，假设你是某个品牌学生饮用奶的地区开发代表。为了确定是否在本地区设置批发点及销售网点，你必须获得相关情报。请你认真学生课外小思考，通过哪些方法来获取情报，才能使你作出一组合作探究

个较好的决策。

2、在研究性学习活动中，假设我们选择了“对番茄进行无土栽培”这个实验项目。为制订实验计划，我们必须对“番茄无土栽培”的实验条件有详细的了解。我们应该通过哪些方法来获取相关信息。

拓展练习