Learning about Languageppt专用说课稿内容

教学设计

课题名称

Book2 Unit 3 Computers（words and language points ) (人教版新课标必修二第三单元单词和语言点) 庞素

湛江雷州市第八中学

单位

英语

人民教育出版社

教学对象

高一

出版社

教师姓名

科目

1课时

课时

一、教材内容分析及教学设计理念

本节课是人教版新课标必修二第三单阅读课后的单元重点单词和教材内

语言点的学习，希望通过对课文的学习后，学生能掌握重点分析词汇容分析

和句型的运用

二、教学目标（知识\技能，情感态度、价值观）

1、结合具体的情境，从探索、发现中理解、掌握重点词汇have something in 1．知识与技能common, compare…with…,application （语言信息类）

2、能运用本单元的重点句型

It takes/took+ 一段时间+ before… 过了多久才……,

so…that…如此…以至于…,

通过自主探究、合作交流理解和掌握重点词汇，提高运用知识进行判断、推理2．

过程与方法

的能力。

3．情感态度与价值观

4.教学重点

5.教学难点

通过自主探究和合作探究的过程中，激发学生的学习英语兴趣，获得成功的体验，增强学好英语的自信心。

能掌握重点词汇和句型。

能熟练掌握重点句型的运用

三、学习者特征分析

本节课的教学是建立在学生已有的知识基础和生活经验之上。学生在上节课中已经学习了计算机的发展历史，教学过程中调动学生的积极性，学生要根据自己的已有知识和解决问题，在讨论、总结中，逐步归纳提炼，熟练掌握重点句型和词汇。

四、教学策略选择与设计

本节课综合运用讲授式、自主学习、小组合作等种策略，让学生自主探索，感受知识的运用和探索的过程，激发学习英语兴趣。通过小组合作的形式来组织教学，体现了“自主探究、合作交流”的英语学习方式，培养了学生的互相合作在共同讨论中达到学习目标。 五、教学环境及资源准备

人教版课程标准高中英语必修二第三单元、为本课设计的PPT课件，导学稿

六、教学过程

1

教学过程

教师活动

1、课前三分钟朗读本单元的单词

2、PPT出示本课导学稿的完成情况和疑难卡反馈

3、知识存盘部分的重点单词进行快速中译英检测

1、出示投影： 知识存盘的单词派生部分和短语填空部分

2. 要求学生根据自己的导学稿自己改正Task2和Task3做错的部分

3.请学生在6分钟内完成自主检测部分练习。

4.指导学生完成检测部分，并对题目进行适当的点评

学生活动

1、全班朗读课本附页中词汇表本单元的单词

2、快速检测，中译英的口头检测

设计意图及资源准备

创设情境

导入新课

通过朗读，加深学生对单词的记忆，快速检测让学生迅速进入课堂中。

自主学习

探究新知

让学生自主探究，把静态1.学生更正改正的知识结论转化为动态的Task2和Task3做错求知过程，亲身经历新知的部分

的探究过程，对所学的内2.学生根据题目完容理解深刻，记忆才能牢成自主检测任务。

固

小组合作

1.展示各小组的任务：

学生展示和点评

Group1 展示自主探究1 Group2 展示自主探究2&3 Group3 展示合作探究1 Group4 展示合作探究2 Group5 点评自主探究1,2,3 Group6 点评合作探究1&2 2.要求学生分组讨论自己小组任务并书面展示在黑板上

3.在教室里走动，观察各个小组的讨论情况，学生点评后进行适当的补充

1.学生讨论本组的任务并安排本组的展示或点评的组员

2.展示小组的展示成果

3.点评小组派小组代表对其他小组的展示成果进行点评

小组内的讨论和展示，鼓励学生积极参与知识的探索，展示了学习成果，同时也可及时发现问题，为点评的错题精讲做了很好的铺垫。小组分工讨论，有利于培养学生的合作能力。

巩固练习

能力提升

1.老师对所学知识点点1.学生独立思考，拨易错点，要求限时4分完成改错题。

钟进行巩固练习

2.思考

2.引导学生核对答案

在改错题的设计中，把本节课的知识点都有涉及在内，能有效地让学生活学活用。

课堂总结

当堂总结有利于帮助学生学生共同总结本节课代表总结本堂课的重理清所学的知识的思路，课的重难点，并反难点，并点评各组的表现

思自己所学的知识

并培养学生学会归纳总结的能力

2

教学流程图

开始

黑板展示

复习本单元的单词

课题

课件

出示学习目标

自主学习

核对答案

自主检测

合作探究

分组讨论，合作学习

学生点评，老师补充

当堂检测能力提升

核对答案，课堂总结

七、教学评价设计

八、帮助和总结（反思与改进）

本节课还有很多不足之处：导入的过程不够生动，课前对学生的指导不够，学生展示的板书不够工整，知识点的迁移不够等等，在以后的教学中我会改进这些问题。

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