第8课 出壳了教学设计内容推荐

《出壳了》-小鸡

学校：成都高新和平学校 执教老师：张莉莉

一.教材分析：

《出壳了》选自人美课标版（杨永善主编）二年级下册第8课，属于造型表现学习领域。本课从破壳而出的小鸡入手，引导学生探索神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面的拓展从学生创造领域，提高学生的创造能力。

二．学情分析：

本课内容面向一年级学生，年龄大多在8—9岁，造型能力相对较弱。这一学龄的儿童想象思维最为活跃，同时也兼具活泼好动、注意力不集中等特点。

执

教

老

张莉课题

出壳了-小鸡

前继知识

课时

1课时

师

本课知识 1.小鸡身体的各个组成部分

知 识

2.表现小鸡出壳的特定 位

基本形的组合

点

3.表现画面的自由性与生动性

知识与技能：通过观察、了解、想象、体验小鸡出壳的瞬间，能够画教 学

目 标

出小鸡出壳的生动画面。

情感态度与价值观：激发学生对探索生命的好奇心和关爱生命的热情，引发学生对母爱的感恩。

教 学

教学重点：启发学生回忆、观察、想象、体验小鸡出壳时的生动情景。

- 1 -

莉

后继知识

利用基本形的组合完成画面

重

难

点

教学难点：表现小鸡出壳的特点和画面的自由性和生动性。

教 具

教 学

课件、范画、卡纸做好的小鸡和蛋壳

教师活动

环 节

学生活动

设计意图

一.游戏导师：上课之前呢，我们来学生思考并回答。

入

玩个小游戏好不好？“谁生：小猫、小兔子、小猪。

在说谎”。请看课件，这些

小动物都说自己是在蛋壳

里出生的，到底是谁在说

谎，你们发现了吗?

游戏导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

引出课题，明确本课内容。

师：真棒！小猫、小兔子、学生认真聆听。

小狗、小猴子跟我们一样

是妈妈生出来的，是胎生

动物；而小鸡、小鸭、小

蛇这些小动物是从蛋壳里

出生的，是卵生动物。咱

们这一节课就一起来学习

“出壳了----小鸡”！

（板

书课题“出壳了—小鸡”）

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二、了解鸡教师出示图片，请学生思学生讨论、回答。

的结构

考小鸡的组成部分。

分析了解鸡的结构，解决鸡的师：首先，让我们来欢迎生：鸡头、鸡身、鸡脚、造型问题。

今天的小主角小鸡。想一鸡翅。

想，我们的小鸡是由哪些

身体部位构成的？

三、用几何教师引导学生回顾基本形学生回忆、思考、讨论、回忆基本型组形概括鸡概括物体的方法，用几何回答。

的各个组形概括小鸡各个组成部

成部分

分。

合的方法，掌握画小鸡的美术技能，为后续创作做准备。

通过视频观看，了解小鸡出壳师：还记得我们之前学习生：脑袋圆形；

的《童话城堡》，用几何图形概括城堡的各个组成部分。你能用简单的几何图

形概括小鸡的各个身体部

位吗？

身体椭圆形；

翅膀三角形。

（学生边说，教师边在黑

板上画出简笔画小鸡）

四、视频观教师播放小鸡出壳的视

看

频。

- 3 -

师：莉莉老师这儿就带来生：想。

了一个小鸡出壳的视频，学生认真观察、体会。

你们想不想看一看？看的 过程中注意观察壳的变化

及小鸡是如何出壳的。

的全过程。

增加课堂的趣味性，调动学生学习的积五、师生互

1.请学生利用蛋壳和小鸡

动

卡片到展台演示出壳过

程。

师：好啦！我们的视频看学生观看、思考、回答。

极性。

完了，莉莉老师这儿有蛋生：蛋壳裂开小缝隙；

壳和小鸡的卡片，我想请咱们班最勇敢的小朋友到展台前来演示一下我们小

鸡是如何出壳的？

了解如何表现小鸡出壳瞬间，小鸡局部出壳；

小鸡完全破壳。

（学生演示，教师在一旁

讲解）

2.教师在黑板上贴出具有

代表性的出壳瞬间。

师：莉莉老师还想摆一摆，生：仔细观看，认真学习。

解决本课重点，我们鸡宝宝破壳而出的瞬

- 4 - 为后续创作做

间，哪位小朋友能教教莉

莉老师要怎么摆？

准备。

让学生直观的了解画的方法，掌握美术技能。

了解美术语言“遮挡关系”。

六、教师示1.教师示范如何画出小鸡

范

出壳瞬间。

师：小眼睛看着莉莉老师

是怎么画出小鸡破壳而出

的瞬间的。（出现裂缝-露

出局部-破壳而出）

师：哎？你们发现了吗，生：蛋壳。

小鸡身体的一部分被什么 不画。

挡住了啊？对啦！像鸡宝

宝这样一部分被蛋壳挡学生仔细观察，认真聆

住，我们就叫它遮挡关系。听。

挡住的部分要不要画出来

啊？（板书“遮挡关系”）

七、范作欣1.课件出示学生作品，以学生仔细观察、认真聆解决学生对情赏

讲故事的方法分析作品。

听、产生联想，感受动物节的联想，为后- 5 -

师：看，小鸡出壳后见到之间的互动与亲情。

了妈妈，鸡宝宝多高兴啊，

眼睛都弯成了月牙。鸡妈

妈旁边还有一窝鸡蛋等着

孵化呢！咱们的鸡宝宝就

要有弟弟妹妹啦！

续创作做准备。

我们来看看鸡妈妈和鸡宝生：鸡妈妈的个头比鸡宝

宝的大小是怎么样的？鸡宝要大的多。

妈妈要画大一点，跟鸡宝

宝区分开。（板书“大小”。）

解决鸡妈妈和鸡宝宝造型大小问题。

瞧！鸡爸爸也来了，鸡宝学生认真聆听，产生联宝和爸爸妈妈在一起多么想。

幸福啊！

戴着花头巾的鸡妈妈在跟

鸡宝宝说些什么呀？是让

它照看好还没出壳的弟弟

妹妹吗？看！鸡妈妈的大

手保护着小鸡，母爱可真

伟大呀！

- 6 -

勤劳的鸡爸爸抓来了小虫

子，鸡宝宝们可以饱餐一

顿啦！

2.出示教师范作，用美术语

言进行赏析。

师：老师这儿也画了一幅学生认真聆听、观察、体小鸡出壳的画，你们看！

会。

美丽的鸡妈妈一边孵着小

鸡，一边慈爱的看着已经

出壳了的小鸡，多么温馨

的一幅画面啊！

我们来看一看鸡妈妈和鸡生：鸡妈妈的羽毛好漂亮教授学生美术宝宝的羽毛是怎么样的？

啊，五颜六色的，而小鸡知识，掌握美术（板书“色彩”。）

只有一种颜色。

技能，为后续创作做准备。

我们再来看一看鸡妈妈的生：各种线和一些图案进

身上都有些什么装饰？用行了装饰，有爱心，圆，

我们学过的名称说出来。星星。

相信鸡宝宝长大后一定也

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会像妈妈一样漂亮！

（板书“装饰”。）

丰富学生创作的形式，增强学生的动手能力。

3.引导学生用多种方式表

现小鸡出壳。

师：刚才呢，我们看到的学生仔细观看、认真体作品都是用绘画的形式表会。

现小鸡出壳的。哎？你们

看这幅画是用什么方式表

现小鸡出壳的呀？对啦！

用剪贴的方式。莉莉老师

有一个剪蛋壳的好方法，

可以把好几张纸叠在一

起，然后将纸对折，在纸

上画半个圆，再把它剪下

来，这样一次就剪出了好

几个蛋壳，是不是又快又

方便啊！而咱们的鸡宝宝

呢，可以用剪贴的方式，

也可以用画的方法来完

成。

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4.教师引导学生对背景进

行联想。

了解小鸡生活环境，解决对背师：小朋友们，你们知道生：草丛、鸡窝、树林。

景的联想。

小鸡生活在什么样的环境 里啊？

学生实践创作，

解决本课难点。

引导学生用美术语言评价绘画作品，锻炼学（教师出示环境的范作。）

八、美术实师：接下来的时间就请咱学生美术实践。

践

们班的小朋友以小组为单

位分工合作也来创作一幅

表现小鸡出壳的瞬间或是

见到妈妈的画作。可以用

绘画的方式，也可以用绘

画和剪贴相结合的方式。

（教师巡回指导。）

九、展示评教师组织学生对作品进行

价

展示，然后自评、互评、

师评。

师：哪个小组愿意到前面学生自评、互评、师评。

生看图、赏图的来展示一下你们的作品？

- 9 - 能力。

同学们，你们最喜欢哪一

幅啊，试着从这几个方面

进行评价。

课堂小结，延伸拓展。

十、拓展与师：今天我们了解了小鸡学生认真聆听，总结。

总结

出壳的精彩瞬间，生活中

还有很多小动物也是在蛋

壳里出生的，希望咱们班 的小朋友能够把这节课学

习到的表现小鸡出壳的方法也运用到其他的卵生小动物身上，去尝试表现它们出壳的画面。

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板书

设计

低段学生的造型能力还比较薄弱，可以引导学生用一些简单的几何图教学反思

形来对物体进行概括。针对低段学生注意力不集中的特点，可以适当增添一些有趣的的互动环节，激发学生的学习热情。

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