文具小管家第一课时教学实录

文具小管家

教学目标：

1、剪切和组装纸盒，制作一个方便美观的文具小管家；

2、文具收纳盒的组合造型能充分展示创作灵感和个性；

3、根据文具的不同形状特征进行收纳功能设计和装饰。

教学重点：剪裁和组装纸盒，制作一个美观有趣的文具小管家。

教学难点：

根据文具的不同形状特征进行收纳功能设计和装饰。

教学准备：

教具：课件，小管家实物。双面胶，纸盒，彩纸

学具：废旧纸盒、纸筒等材料，彩色纸，双面胶，透明胶，剪刀，橡皮，笔袋

课前小游戏

拿文具比比反应力！

一、课堂导入

通过刚才的小游戏，老师看到你们的学习文具好丰富呀，看来一定是一群爱学习的小朋友。是不是呀？嘘------（假装听到什么声音），听好像有什么声音，听见了吗？再听仔细点，哎~好像是从这儿传出来的。（拿起某生的笔袋）。展示PPT1

“我是小剪刀谁来救救我呀，我快透不过气来啦！

还说呢，剪刀，你戳到我的肚皮了！

谁来救救我这可怜的小橡皮呀，我被夹在中间快被你们压扁了！

改正液难受的说：你们都别吵了我这个改正液才最可怜，你们压在我身上，主人都快看不到我了。

小朋友们你们听出他们在吵什么了吗？（

它们太挤了。）………….”

听得真认真，原来是文具宝宝们在吵架，都说这个家太挤，不适合他们住，吵着要搬家呢！我看到很多小朋友也用的笔袋装的文具，他们在里面肯定也不舒服，你们愿不愿意帮他们呀？（愿意），你们真是一群“小雷锋”，那你们准备怎么帮助你的文具宝宝呀？

（生答）

答案各异

你们说的是不是像老师这样的？

（拿成品）

好看吗？想要吗？（生答）

那我们这节课就来为文具宝宝们做一个舒适而又漂亮的文具小管家吧！

（板书课题）

师：原来不同形状的文具适合住在不同的房间里，现在老师就把他们全部搬出房间，可是他们都无家可归了，怎么办呢？咱们得重新给他们做个家才行。

老师准备了三个盒子,

(展示大

中

小)各一个，现在我们就用这三个盒子来制作一个文具小管家。

好不好？

笔的个子高高的，

我们先来为他们做个房间。

师拿出盒子问：

同学们想想谁适合作笔的房间呀?（生答）为什么？

老师：真会观察，高的文具咱们就让他住大的房间；

看来选材在制作文具小管家里面是很重要的步骤

板书（选材）

那这个小房间呢,你们觉得谁来住更合适？

（橡皮）

引导

（1）、给小橡皮找家。

那老师我就把橡皮放进这小盒子里吧，可是（小橡皮还是哭丧着脸猜猜它为什么不高兴？（做手势需要剪裁提醒学生）

房子还是太高了，主人还是看不到他，怎么办呢？

生：换一个纸盒。

师：我这里只有这个大小最合适了，哪个聪明的孩子能想办法把它变得更合适，让主人能方便的拿到他？

生：把纸盒剪开。

师：你真聪明！

我们下一步就把纸盒裁剪矮一点让小主人能看到小橡皮。（板书：剪裁）

师：（快速示范剪法）剪的时候还要注意别把盒子剪坏了，再在我们需要的位置进行裁剪。看，真的很合适啦！

（2）、给透明胶找房间。

师：小橡皮的房间找到了，它现在非常开心。

咦~~~~透明胶却在一旁嘟嚷了：“你们都找到自己的房间了可我住哪里呢？”

你们能帮帮它吗？

生：再他给修一个房间。

师：哦，这个办法好，根据它的身高可以给它修个小橡皮一样的房间。除了这种，还有没有别的办法呢？仔细观察它的特点。（将透明胶套在手指上，凸显它的特点）

生：挂住。

师：你们真聪明！怎么固定呢？（找一两个学生回答即可）

2、纸盒不同的组合方法。

师：现在透明胶和小橡皮铅笔都好开心哦，他们有了合适的房间，可是他们隔得太远了我们怎样让他们这个大家庭在一起呢，也能让小主人拿文具时使用更方便呢？

师：我们用什么工具粘贴呢？双面胶（胶棒，不太合适，透明胶，不太美观）粘的时候，两手共同用力，这样能更牢固。好，粘好了！

板书（组合）

3、装饰美化。

师：文具们都住进了新房子，我们让这个家变得更美观，他们会住得更加开心哦！（当场示范装饰）

板书（装饰）

师：有些非常喜欢动脑筋的小朋友，他们和你们一样聪明，做了不少有意思的小管家，并且组合出了不同的造型，我们一起看看吧！！

师：看了这些，你想说什么？

师：欣赏完这么多的文具小管家有没有同学能告诉大家制作这个除了用各种废旧的盒子，生活中还有那些废旧物品可以用来制作文具小管家呢？

（生答）

下面就让我们来动动小手，为自己制作一个美观方便的文具小管家吧，别急，在动手制作之前，我们再来回忆回忆做一个文具小管家需要哪些步骤呢？（课件展示）

或者

黑板展示

三、合作作业。

1、制作要求。

请先看作业要求！要求：（出示作业要求：1、给自己的文具分类；2、利用各种纸盒，小组合作，替你现有的文具宝宝们找一个舒适、美观的"文具小管家"。）

2、将文具分类。

师：动手之前，请同学们把自己的文具全部摆在桌上，给它们分类，按照类别去找家。

四、展示评价：

1,2,3坐好了，老师发现很多小组都制作好了文具小管家，我还发现了几个小组的同学做得非常漂亮，让我们一起欣赏他们的作品吧，（欣赏别人的作品也是一种学习哦，我们看哪一组小朋友最认真。）

1、清理桌面，将自己的学具收入到文具小管家中。

2、从设计的合理性、造型的精美度、制作的优良程度等方面进行自评、互评、师评。

请3位做得很好的学生上台讲解自己的文具小管家，以及每个“房间”的作用。再请同学进行评价，老师最后讲解优缺点。

今天同学们都为自己的文具宝宝们找到了一个舒适又漂亮的家他们都非常高兴，并且都是用一些同学们平时感觉很不起眼的废旧物品做成的，所以说老师希望同学们在以后的生活里能利用其他的废旧物品做出更多的有用“宝贝’.

真正做到保护环境从我做起，

好

！最后我们就带着我们心爱的文具小管家一起离开这欢快的课堂吧，再见。