六面怪脸名师教学视频（文字实录）

《六面怪脸》属于造型·表现的学习领域，本课是通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后发挥大胆想像进行描绘添加，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。根据儿童的知识能力和认知水平的实际情况，我们称之为六面怪脸。

本课的教学目标是：1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。2、提高学生的动手能力、想象力，培养学生创造美的能力。3、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

本课的教学重点是通过探究的方式，学习六面怪脸形状的制作方法。

教学难点是大胆想象，尝试运用多种材料进行创造表现。

教师课前准备：六面怪脸范作多个、课件。学生课前准备：卡纸、剪刀、双面胶、彩笔、油画棒、皱纹纸、毛线废旧毽子等工具材料

教学理念

1、创设审美场景，激发学生学习兴趣。

2、运用多媒体的资源优势和交互性强的特点，给学生提供大量的六面怪脸的资料，激发学生创作灵感。

3、在教学过程中，为学生营造一个良好的自主、合作、探究的氛围，充分发挥学生的主体作用，培养学生欣赏美、表现美及对美的探究能力。

4、在评价时，注意面向全体学生，注重对学生学习过程的评价，用发展的眼光来评价学生。

5、关注学生的学习态度及情感的体验。

教学过程

一、美的探索

1、导入新课并板书课题----《六面怪脸》

教师谈话：今天我们学习第11课《六面怪脸》，请大家把书打开第26、27页，在这两页上给了我们很多关于“六面怪脸”的信息，请大家带着屏幕上的三个问题，自学教材。

问题①：为什么把这些作品称为

“六面怪脸”？

问题②：拆一拆、玩一玩、想一想，“六面怪脸”是怎么做出来的？

问题③：请你参考课本第27页步骤图，折叠出一个“六面怪脸”的基本形。

2、汇报自学成果

①为什么把这些作品称为

“六面怪脸”？

学生回答教师小结：因为它有六个面，而且造型很奇怪，所以称之为“六面怪脸”

②那么“六面怪脸”是怎么做出来的呢？

学生回答教师小结：六面怪脸的制作步骤是折—剪—装饰—粘贴

③请把“六面怪脸”的基本形折叠好的同学举起来让老师看看。充分肯定学生的自学成果，对速度慢、能力差的学生要给鼓励。（强调折叠时边角要对整齐，剪贴方法要正确。）

二、美的欣赏

1、演示课件教师讲述：面具是一种世界文化，它历史悠久，内容丰富，在原始社会人类抗拒不了自然灾害、疾病，也不能科学的解释，他们认为是妖魔鬼怪在作怪，于是他们就戴上怪异面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。还有些将士在打仗的时候，带上凶猛的面具，使自己显的更威武，起到威吓敌人的作用。但现在人们只在舞台或化装舞会上带上它，是一种装饰的道具。

2、引导学生欣赏用多种材料制作的面具实物和课件中的作品。

三、美的指导

六面怪脸的制作方法和步骤：

1、制作基本形（已完成）

2、装饰

（1）引导学生欣赏范作，激发学生大胆想象：可以表现哪些内容？

学生回答教师小结：可以表现人物、动物、机器人或植物等

（2）对比欣赏作品：制作六面怪脸要注意什么？

学生回答教师小结：五官突出、夸张变形、色彩鲜明。

四、美的创作

1、构思交流：你想做一个什么样的怪脸呢？

教师小结：同学们的构思都非常有想象力，相信同学们有能力创作出优秀的作品来。

2、课件展示一些参考形象，鼓励学生将它们运用到装饰中去。

3、学生作业，教师巡视辅导。

五、美的展评及拓展

1、展示学生作业，并引导学生从构思、构图、造型、色彩等方面进行评价。

2、同学们今天的收获真不少，老师觉得很多同学的作品都不错，都很有自己的特点，我们的六面怪脸还可以变一变，比如老师这里的双面怪脸是怎么做成的呢?大家回家以后还可以做一做，下节课我们一起来参加怪脸舞会。

教学反思：

《六面怪脸》属于造型·表现的学习领域，内容和形式贴近儿童的心理，符合学生的年龄。在教学中通过引导学生看看、想想、画画、做做的方式，让学生充分体验学习的愉悦，激发学生的丰富想象，培养学生感受美、欣赏美及创造美的能力。

本课的制作分两大步骤：第一步为立体造型，力求作品规范完美，棱角分明，培养有条不紊的工作习惯，可谓“循规蹈矩”；第二步是描绘装饰，即围绕“怪”和“脸”这个主要内容去大胆想象和表现，可谓“极尽想象”，两个步骤一张一弛，在规范中求变化。

根据教学内容和学生的实际情况，我将教学过程设计为美的探索——美的欣赏——美的指导——美的创作——美的展评及拓展这五个环节来完成。

在美的探索这一环节中，我先给学生提出三个问题，让学生带着问题自学教材，并尝试制作六面怪脸的基本形，制作时可以相互讨论，相互帮助；然后再反馈整理信息，这种先学后教、先试后导的学习方式培养了学生自主学习、探究学习的能力，提高了课堂教学效率。

美的欣赏、美的指导是为后面美的创作作铺垫的，好的范作能给学生很大的启迪，因此我利用运用多媒体的资源优势和交互性强的特点，给学生提供大量的六面怪脸的资料，激发了学生创作灵感。

总之，本次课的课堂氛围是民主、平等的，整节课下来，学生们都是乐在其中，作业也做得非常漂亮。相对来说是一节比较成功的课。