9 三峡ppt配套教案和课堂实录

《三峡》教学设计

河北省武安市实验中学

程

荣

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《三峡》教学设计

河北武安市实验中学

程荣

一、教学分析

1、教材分析：

《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用等修辞手法和衬托的写作手法，更是令人赞叹。

2、学生分析

八年级学生已经有了一年的文言文学习基础。掌握了一定量的文言词汇，了解了一些常见的基本句式，能运用已学知识初步感知文章大意。

教学重点

1、准确地翻译全文，并积累常见文言词语的用法。

2、研读课文，整体感知精彩的景物描写，精巧的结构安排。 教学难点： 运用多角度、多修辞、多侧面摹状的写景方法

二、教学目标

1、知识与技能目标

积累常用文言词语；掌握学习文言文的方法。

2、过程与方法目标

①提供句式，教给学生赏析优美词句的方法。

②学会抓住景物特点，多角度、多修辞、多侧面摹状的写景方法。

3、情感态度与价值观目标

了解钱塘潮雄伟壮观的景象，激发学生热爱大自然、赞美大自然的豪情。

激起积极向上勇于拼搏的思想感情

三、教学策略

（一）教学模式

采用“创境引思——朗读积累——合作交流——巩固应用”的教学模式。

（二）教学方法与手段

１、利用整合的多媒体，突破难点

利用多媒体视频、图片再现情境，激发兴趣，引发创新思维和想象力

２、小组竞赛法

让学生在竞争中积累词汇，丰富词汇。

３、合作探究法

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经过小组讨论、探究，掌握本文运用比喻、夸张修辞、动静结合、侧面烘托等场面描写方法。

四、教学过程

创设情境，激趣导入。

我做考官，积累字词

我来想象，了解大意

我来赏析，分析课文

我来主持，能力延伸

（一）创设情境，激趣导入。

同学们，我们伟大祖国辽阔的土地上孕育了众多为世人所称道的奇山异水，它们犹如一朵朵奇葩绽放在花团锦簇之中，今天，我们采摘了其中的一朵，一起来领略它那迷人的风采。（多媒体展示三峡风光片）

（多媒体展示并介绍三峡：）三峡是长江的华彩部分。我们现在看到的三峡既有大自然鬼斧神工的造物之美，又具有人改造自然的人工之美，那么历史上的三峡又是怎样的一种景象呢？今天我们就来学习南北朝时期著名的地理学家郦道元在《水经注》中描写长江三峡的一段文字。

（二）我做考官，积累字词。

课前安排学生借助注释和工具书勾画生词，疏通文意。为了检测预习，我设置了文言考场：

每人准备5道题，自己选择考生，并给其打分，做出评价。

同时每个人都要有做考生的准备。

考题内容要涉及本课文言生字、生词。

（三）我来研读，了解大意。

学生克服字词障碍后反复朗读课文，了解大意。读完课文思考问题：

1、三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。

2、三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。

３、写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？

４、三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。

５、文章在描写三峡的水时为何不按春夏秋冬季节来写呢?

６、作者描写“猿声”的作用是什么？

７、作者引用渔歌的作用是什么？

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（四）我来赏析，分析课文。

选择你最喜欢的语句，试做简要的赏析。可用句式分析：

““我喜欢

，它使用了

手法（修辞手法、表达方式和感情色彩等方面

）

，写出了

。”

（五）我来做导游，能力延伸。

我们伟大的祖国，有雄伟的崇山峻岭，有奔腾的黄河长江，有珍贵的文物古迹，有秀丽的园林风光。三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今。今天就让我们插上想象的翅膀，把寻到的美景以导游词的形式展示给大家。

（六）复习巩固、布置作业。

A 基础知识。

B 改写练习。

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