己亥杂诗（其五）优秀公开课教案

己亥杂诗（其五）

四川省遂宁市船山区河沙镇初级中学校

唐

军

教学目标

1.体会诗歌所描绘的意境，领悟作者的情感,体会作者不懈追求理想的精神。

2.背诵默写全诗。

教学重难点

理解“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这句的内涵。

资料链接

1.关于作者:龚自珍(1792-1841),号定庵,清代人思想家、文学家。由于力主改革弊政,受当局排挤,48岁那年愤然辞官南归。他在诗、文、词方面各体兼长,并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横,自成一家。行文独具风格,于蕴藉中洋溢着激情,于客观描述中寄托着深意,诗歌瑰丽奇肆,成就尤大。有《龚自珍全集》。

2.关于背景:《己亥杂诗》共315首,多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归,后又北上迎接眷属,往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗,统名曰《己亥杂诗》。己亥,指清道光19年(1839),鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五首。

教学过程

一、导入新课

道光十九年己亥（1839）是鸦片战争爆发的前一年，英国利用鸦片入侵，清廷分成主战和主和两派。龚自珍越位言事，竭力主战，因而“忤（wǔ）其长官，赋归来”。他辞官南归，在归途中写了大型组诗《己亥杂诗》。今天我们一起来学习选自《己亥杂诗》中的第五首诗。(出示课题、作者) 二、朗读诗歌,整体感知

1.录音范读。

2.学生自读。

3.划分节奏。 三、自主学习,赏析内容

1.小组讨论诗歌各句中字词主要意思。

2.汇报交流:

3.总结全诗:满怀离愁面对夕阳西下,鸣鞭东指从此浪迹天涯。凋落的花朵仍然有情有义,

化作春泥培育出新的鲜花。

四、译文欣赏,整体感知

1.在这首诗中你读出了作者的哪些感情?

2.你觉得哪种感情更占上风?从哪句话可以看出来?

〔明确〕

第一、第二句:通过写景表现诗人辞官南归的愁苦心情,通过动作描写表现离去时的决绝。第三、第四句:抒情。以“落红”自比,表明自己仍关心国家的前途命运。前两句:辞官离京(抒情、叙事);后两句:以落红自喻,阐明心志。感情:离别忧伤——回归喜悦——积极的人生态度。

五、细读感悟，赏析名句

第一、第二句写龚自珍报国无门,终于辞官回归故里,心情十分苦闷。用“浩荡”来形容愁之深、之久。用夕阳西斜来烘托离愁,更为愁绪抹上了一层浓重的色彩。以夕阳西沉,暮色苍茫的气氛强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的情怀。甩响马鞭,奔向遥远的天涯,从此和朝廷天各一方,决然离开京城,湮没于滚滚红尘之中。

第三、第四句运用比喻,把“落红”比喻为“辞官后的自己”,“花”比为“国家和朝廷”,言外之意,虽然辞官,但在国家需要时,也愿意效力,抒发自己愿为朝廷效力的决心。

作者辞官离京,远去天涯的无限愁思,表达了诗人的政治理想至死不渝的执着态度。对国家民族的那份执着的忠诚。不甘于沉沦,为国家民族贡献力量。牺牲自己,培养后人的无私奉献精神。

六、课堂小结

满载离愁，远归故里。

自比落红，仍可护花。

指导监督学生背诵古诗，可以自编唱诵本课古诗。

七、课堂检测

1.诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

2．诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？

落红不是无情物，化作春泥更护花。

3.诗中写了几种心境？

⑴离别忧伤；⑵回归的愉快；⑶积极的人生态度。

八、拓展延伸

吴老师退休后，却非常热心，不止一次地给本小区的孩子们无偿讲解学习方法和解答疑难问题，对于吴老师的这种热心行为和奉献精神，你能用本诗当中的哪两句诗句来赞美一下吴老师？

落红不是无情物，化作春泥更护花。

让我们带着对各位老师的无比崇敬之情，一起来听歌曲《长大后，我就成了你》。

板书设计

己亥杂诗

夕阳西下→吟鞭东指→落花自比

浩荡离愁→轻松愉快→有所作为