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己亥杂诗（其五）教案 教学目标： 1、理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神。 2、培养学生对我国古代文化的兴趣。3、体会诗歌所描绘的意境。教学重难点： 重点：体会诗歌所表达的思想感情。难点：体会诗歌所描绘的意境。课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课同学们
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己亥杂诗（其五）教学设计(第二课时)
未知
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关键词：己亥杂诗（其五）教学设计(第二课时)
正文
己亥杂诗（其五）教案
教学目标： 1、理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神。 2、培养学生对我国古代文化的兴趣。
3、体会诗歌所描绘的意境。
教学重难点： 重点：体会诗歌所表达的思想感情。
难点：体会诗歌所描绘的意境。
课时安排：一课时 教学过程：
一、导入新课
同学们之前都学过这句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，出《己亥杂诗》，它是组诗，共315首，多咏怀和讽喻之作。己亥是己亥年，也就是1839年，这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。
二、作者简介
龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《定庵全集》。
三、朗读这首诗
1.
教师示范读
2.
个别学生试读
3.
全班背诵
四、对诗句的理解： ①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。 ②句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。 ③④两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长，作者以落花自比，寄托了要培植人才，为国家和社会竭尽余力的怀抱。
五、质疑理解
1.
诗人为什么要辞官回家？是否从此不再关心国家命运？
2.
诗人是怎样把自己的一腔离愁别绪表达出来的？
五、理解赏析 此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。
诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。
后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外
之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。
七、名句赏析
诗的后两句，以“落花为喻”表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然的融入议论“化作春泥更护花”。 本意虽然是辞官，仍会关心国家的前途和命运。
八、小结全文
这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。
九、布置作业
1、背诵并默写这首诗。
2、完成课后练习。
十、板书设计
己
亥
杂
诗 龚自珍 满载离愁，远归故里 虽辞官归乡，
自比落红，仍可护花 仍心系报国
十一、教学反思
上完这课，我发现学生的积极主动性还是不够，不能很好地将自己说的话用语言组织起来，比较好的是能够联系作者的背景赏析诗句，了解诗句的深层含义。在今后，我会更加注意引导学生的语言组织以及互动性。
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