己亥杂诗（其五）特级教师教学实录

20.已亥杂诗（其五）

教学目标

知识与能力

1.了解龚自珍其人。

2.背诵《己亥杂诗》。

过程与方法

通过反复诵读，品味赏析诗歌。

情感态度与价值观

感悟诗人爱国热情和甘于奉献的精神。

一、写作背景:

《己亥杂诗》是诗人辞官后的杂诗，作于道光十九年（1839）年，按干支纪年这年为已亥年，故称。这年诗人辞官南归，后又北上迎取眷属。期间往返九十里，诗人共写了绝句315首。第二年诗人自己加以编排，并刻印成集，这里选的是第五首。这一大型组诗记述了诗人的家世出身、仕官经历、诗友交往、生平著述以及思想感情、革新建议等，可以看成是一部用诗写成的回忆录。

二、简介作者：

龚自珍，(1792—1841)清代著名思想家、文学家。字璱人，号定庵，浙江仁和(今杭州)人。出身于世代官宦学者家庭。

道光十九年己亥（1839）是鸦片战争爆发的前一年，英国利用鸦片入侵，清廷分成主战和主和两派。龚自珍越位言事，竭力主战，因而“忤其长官，赋归来”。他辞官南归，在归途中写了大型组诗《己亥杂诗》

三、再读诗歌，理解意思。

[注释]

浩荡：无限。指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。

白日斜：夕阳西下的黄昏时分。

吟鞭：指诗人鸣鞭。同题诗有"赖是摇鞭吟好诗"句。

天涯：相对京城而言的归途。刘禹锡有"莫道两京非远别，春明门外即天涯"句，这里变用此典。

落红：落花，诗人自喻。龚自珍因被迫辞官回乡，故自比为落花。后一“花”字，可指一代新人。

四、诗意分析。

己亥杂诗

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

夕阳西下，无尽的离愁油然而生。扬鞭崔马向东去，从此我将漂泊天涯。

（抒情叙事。怀着无尽的离愁别绪，“我”辞别京师，挥鞭策马，离京东去，打算回到那远在天涯的家乡。）

落红不是无情物，化作春泥更护花。

落花不是没有感情的东西，待到来年春暖雪融之时，化成肥沃的泥土，又去滋养新枝香花。

（诗人以含蓄隽永的笔调表达了自己对社会，对生活的眷念深情。以落花为喻，表明自己的心志；借“落红”自喻，表现了诗人超凡脱俗的宽广胸怀，也表现出诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情。）

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

叙事：写诗人愤然辞官后扬鞭东去

抒情：欲寻求远赴天涯的超脱

（离别京城、告别好友的忧伤逃出令人窒息的桎梏与樊笼的喜悦。(复杂心情) ）

落红不是无情物，化作春泥更护花。

写诗人愿像护花的春泥一样始终关注民众，心系国家。

五、思考下列问题:

1.这首诗表达了怎样的主题？

主题：诗人离开京城，虽然载着“浩荡离

愁”，但仍要为国为民尽自己最后一份力

量。

落红不是无情物、化作春泥更护花：这富有哲理的一句话，传达出诗人“不在其位，亦谋其政”的难能可贵的精神，表明了诗人无比坚定的决心，成为千古名句，激励着多少人“老骥伏枥，志在千里”。

2.这首诗的名句是哪句？你是怎样理解的？从这两句诗中你联想到了什么？

落红不是无情物，化作春泥更护花。

诗人因为当时政治腐败，官场黑暗，理想抱负无法实现，所以才愤而辞官去寻找另一种方式去为国效力。最后两句以借物抒情：鲜花虽然凋谢，但它绝不是无情地随风飘洒，而是

立志将自身化作肥料，用来滋养新花。

3.落红不是无情物，化作春泥更护花这两句诗表述了一种什么样的精神?

这两句表述的是一种不甘隐退，昂扬向上

、奋斗到底的倔强精神。现在人们常引用这句诗来歌颂老一辈的革命家在事业上鞠躬精粹的将青春无私地奉献，晚年又为培养青年接班人耗尽心血。

六、想一想。

1.诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

2.诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？

落红不是无情物，化作春泥更护花。

3.诗中写了几种心境？

1、离别忧伤；2、积极的人生态度

七、小结。

1.满载离愁，远归故里

2.自比落红，仍可护花

3.虽辞官归乡，仍心系报国

名句：落红不是无情物，化作春泥更护花。

中心思想：虽辞官回乡，仍思为国效力，希望有新奉献的思想。

归纳:

诗人用移情于物的手法，在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值－－终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！现在人们常用“落红不是无情物，化作春泥更护花”来赞扬老一辈在事业上鞠躬尽瘁的奉献精神，以及他们对培养和爱护青年人耗尽心血的高尚情怀。寄托了诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的命运不忘报国的情怀。

领悟主旨

寄托了诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的命运不忘报国的奉献情怀。