语文天地名师教学设计

《手指》教学设计

安庆市公园小学张淑四

教学目标:

1.自读课文,了解手上五指的形态和各自不同的性格和作用。

2.正确、流利、有语气地朗读课文,积累好词佳句。

3.理清文章的结构,找到课文的中心句。

教学重难点:

理清文章的结构,了解五指的形态、性格和作用,找到课文的中心句。

教具准备:课件,五指头饰

教学过程:

一、谜语导入,揭示课题

1、同学们,上课之前我们先猜个谜语:五个兄弟,住在一起,名字不同,高矮不齐。(手指)

2、这节课,我们就来细致地了解熟悉的——手指。板书课题,齐读。

二、初读课文,整体感知

1、出示阅读要求:自由高声读文,想想课文主要讲了什么?用笔画出能概括全文的句子。

2、指名汇报:课件出示,板书中心句:这五个手指各具不同的形态,也各具不同的性格和作用。

3、板书文章结构:

总1-2 这五个手指各具不同的形态,也各具不同的性格和作用。

分3-6 大拇指

食指各有长短

中指

无名指、小指团结力量大

总7 各有长短,职能不同

三、细读课文,填写表格

1、2、 再默读课文3-6自然段,对照表格,用笔在各段落中圈画出关键词。集体填充表格。

3、通过朗读,体会作者描写五指时的表达方法。

四、总结全文,领悟道理

作者通过描写五指各自不同的特点,想告诉我们什么道理?

1、指名读最后一自然段,完成板书。

2、明白道理:团结力量大

手脑结合才能有创造

五、课本剧表演

六、重温儿歌《两件宝》

师总结:希望我们每位同学通过动手又动脑,都能有创造。

课本剧台词:

齐:(勾肩搭背)我们是手指五兄弟,高矮不齐,名字不同。

大拇指:我是短而粗的大拇指,只有一个关节,别看我长得不怎么好看,但我最不怕吃苦和卖力,其它四位兄弟感到吃力时,我都乐于帮忙。

食指:我是食指,我虽然工作不像大拇指那样吃力,但要复杂:控制笔杆,拨打电话。。。还要经常冒险,所以我受伤最多。

中指:我是五指中生得最漂亮的中指,因为长得最长,所以拿东西最先碰到,但,“嘿嘿”接触之后,我就闪到一旁,让大拇指和食指去做,故,人又称我“将指”。无名指、小拇指:我是无名指,我是小拇指,我们是最好的朋友!我们力气不如拇指,机敏不如食指,但我们却是舞蹈演员兰花指中最优美的两瓣。

齐:(抱团)我们五兄弟,平日各有分工,但合作起来就能创造奇迹。听,

12345,54321,多美的钢琴旋律;(前进,后退)啪啪啪,有趣的电脑界面跃然纸上。我们兄弟听从大脑的指挥,共同创造美好的未来!

课本剧台词:

齐:(勾肩搭背)我们是手指五兄弟,高矮不齐,名字不同。

大拇指:我是短而粗的大拇指,只有一个关节,别看我长得不怎么好看,但我最不怕吃苦和卖力,其它四位兄弟感到吃力时,我都乐于帮忙。

食指:我是食指,我虽然工作不像大拇指那样吃力,但要复杂:控制笔杆,拨打电话。。。还要经常冒险,所以我受伤最多。

中指:我是五指中生得最漂亮的中指,因为长得最长,所以拿东西最先碰到,但,“嘿嘿”接触之后,我就闪到一旁,让大拇指和食指去做,故,人又称我“将指”。

无名指、小拇指:我是无名指,我是小拇指,我们是最好的朋友!我们力气不如拇指,机敏不如食指,但我们却是舞蹈演员兰花指中最优美的两瓣。

齐:(抱团)我们五兄弟,平日各有分工,但合作起来就能创造奇迹。听,12345,54321,多美的钢琴旋律;(前进,后退)啪啪啪,有趣的电脑界面跃然纸上。我们兄弟听从大脑的指挥,共同创造美好的未来!