综合学习六教学设计模板

综合学习六:口语交际——留住那份美好

沧州市运河区凤凰城小学吴贞〔教学目标〕

1、知道学校举行的各项大型活动。

2、能够用完整的语言、有顺序的表述活动过程。

3、感受学校活动所带来的快乐和欢笑。

〔课前准备〕

沙盘、沙具、多媒体电脑、课件、课前学生分组并选出组长。

〔课时安排〕

共一课时。本课为第一课时。

〔教学过程〕

一、交流谈话,回忆趣事。

1、师:孩子们,现在你们已经六年级了,还有3个月,你们就要离开校园,开启新的学习生活,我想,在过去的学习生活中,你和你的小伙伴们一定共同经历了很多有趣的学校活动,现在咱们聊一聊:六年校园生活中最难忘的事情,总是忘不了的事情。

(教师贴近学生,拉近距离)

2、学生畅所欲言。(教师进行指导,把话说完整)

二、观看影片,唤醒回忆。(视频)

师:回顾六年学习生活,你们在一点点的长大,老师也用相机记录了点滴瞬间,我们一起来看看。)

三、用沙具摆出最难忘的画面。

(过渡:孩子们,六年中我们共同经历了很多有趣的学校活动,都是那么的难忘而又美好(板书:难忘美好)。今天我们就分组把心中的那份美好进行定格,用沙盘摆出来。之前,我们都了解了团体沙盘的规则,接下来,由组长带领大家,商量一下,你们要摆的是哪个画面,大家开始商量。)

1、由组长带领组员,商量确定要摆的是哪个画面。

(过渡:你们都商量好了吗?我们摆沙盘的规则都记住了吗?孩子们,你们一会要选的这些沙具是要能够摆出你们难忘的画面的,现在,轻轻地拿着小筐去选沙具。)

2、每个人选取6种沙具放在小筐里。(音乐)

3、美好画面再现。

教师规定活动要求:(幻灯片)

(1)、每组成员按照顺序依次摆放沙具。

(2)、活动中,小组成员不能说话、不能触碰别人已经摆好的沙具。

师:孩子们,现在请大家团队合作,摆出最难忘的画面吧!(音乐)

四、交流感受。

师:孩子们,老师已经看到了你们摆出的难忘画面,接下来小组内交流以下几个问题。1、交流内容:

我摆画面的是:_____。我在摆画面时的感受是:_____。我的主题名字是:____________。

(教师巡视,把每个小组的画面用相机拍下来。)

师:孩子们,一会交流的时候,我们要按照顺序每个人都要发言。交流的时候,要按照老师的要求去做,语言要完整,用自己的语言去表达清楚,其他人在说的时候要:认真倾听。(板书:认真倾听、语言完整)只有认真倾听,才能在别人的发言中学到更多的东西。一会,组内交流完毕后,把你们的交流内容进行整合,选一个代表在全班进行交流。

2、汇报交流。

(师:孩子们,现在就把你们共同交流的内容,进行全班分享。)

每个小组选一名代表,按以下内容进行交流:

我们摆画面的是:_____。我们在摆画面时的感受是:_____。我们的主题名字是:____________。

(孩子说的过程中,书写板书。)

五、讲述难忘的画面。

(过渡:孩子们,你们说的很好,让我们很期待,那么,你们摆的具体内容是什么呢?

能不能按照一定的顺序详细的讲一讲呢?现在你们在小组内讲一讲,一会讲给我们所有人听。)

1、小组内讲述故事。(幻灯片)

要求:看着沙盘,按事情发展的顺序或者沙具的方位顺序,详细讲解内容。

(板书:按一定顺序)

(过渡:你们说的这么热闹,可是只有你们一个组看到,你们想不想让其他组看到你们的画面?<想>老师已经把它放到了白板上,我们一起来看一看。)

2、小组选择喜欢的方式进行介绍。

要求:小组成员,自由选择方式讲述画面内容。

(教师进行指导,抓住学生说话的关键词,要具有逻辑性。)

(根据情况写板书:逻辑性)

3、出示“回忆录”图片。

师:孩子们,老师知道你们想说的话还有很多很多,可是时间有限,不能一一分享,你们课下交流的时候要注意这几点(回馈板书1、2、3、)把你说的写下来,就是一篇

文章，给文章起一个名字。老师会给你们制作成：回忆录，作为毕业礼物送给你们，留作纪念。（回忆录的图片）

六、教师总结，情感升华。

教师总结，补充板书。

（小结：孩子们，你们看，刚刚说的这些难忘画面就呈现在我们眼前（教师板书），这里面，有你有大家，我们每天在一起快乐的学习生活，这就是一个温馨快乐的大家庭。让我们留住那份美好，开启新的征程。下课！）

板书设计:

口语交际要求： 1、认真倾听。 2、语句完整。 3、有顺序。 4、有逻辑性。