七子之歌教案1

《草帽计》教学设计

鞍山市立山区太平小学王虹【教材分析】

《草帽计》是“智谋”单元的一篇主体课文。本文讲述的是在长征途中,贺龙同志在上有敌机的轰炸,后有追兵的情况下,设下计策,迷惑敌军,不发一枪一弹,让敌军自相残杀,取得战斗胜利的故事。刻画了一位临危不惧、有勇有谋的将领形象。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解贺龙实施草帽计的原因及过程,体会贺龙的神机妙算。

2、学习用简练的文字记录对理解课文内容有用的资料,进一步练习提问题,标画并理解重点词句,写心得体会。

3、体会课文对比的写法。

【德育目标】

通过课文,让学生重走长征路,体会老一辈无产阶级革命家们付出的艰辛,树立他们正确的世界观、人生观、价值观,更加珍惜眼前的生活。

【教学重难点】

重点:了解贺龙同志实施草帽计具体的原因及过程,体会贺龙的神机妙算。

难点:学习用尽量少的文字概述《草帽计》。

【教学准备】师:制作多媒体课件

生:收集长征及贺龙元帅的资料

【教学过程】

一、复习导入,读一读本课的生词。

二、精读感悟,理解内容。

(一)整体感知

1、自由课文。思考:本文围绕草帽计讲了几件事?(板书:戴草帽、扔草帽、抢草帽、炸草帽)

2、贺龙是如何实施“草帽计”,实施此计的结果怎样?

3、文中有一句话是对贺龙实施草帽计的评价,是哪一句?(板书:神机妙算)

(二)学习课文1、2自然段

1、默读第一二自然段,小组交流:贺龙是在什么情况下实施草帽计的?

小组汇报:天气炎热、平坦山场、上有敌机,下有追兵。(1)你从哪些词体会出天气炎热?(从“骄阳似火、酷热、枯焦、汗流浃背”等词语体会出来的。)

(2)师:“骄阳似火、酷热”是直接写天气炎热,而“枯焦、汗流浃背”是通过写草木和人的表现间接写天气炎热。

(3)学生齐读句子,体会红军作战环境的艰苦。

2、出示:贺龙看到_________ ,心想_________。

你来当当小贺龙,用上面的句式说说贺龙当时是怎么想的? (三)学习课文3—5自然段。

1、请同学们默读课文2—5自然段,思考:贺龙下令扔掉草帽,战士们有怎样的表现?(面面相觑、莫名其妙)理解“面面相觑、莫名其妙”两个词语的意思,同桌之间互相做做面面相觑的样子。

2、战士们对贺龙的这道命令议论纷纷,他们是怎么说的呢?(师引读文中的句子)

3、即使大家不理解贺龙的想法,但是仍然照做,从中你体会到了什么?(红军纪律严明)

4、战士们对贺龙的这道命令议论纷纷,他们是怎么说的呢?(师引读文中的句子)

战士们尽管有些想法,但一切行动听指挥。贺龙同志一声令下,战士们就把草帽统统扔在道旁,顿时道路两旁都是红军的草帽。贺龙同志见了,哈哈一笑,命令部队马上迅速转移。

(1)从“哈哈一笑”一词,你体会出什么?(说明贺龙同志的计谋并不只是丢下草帽使敌机难于发现我们,他有更妙的打算,这是充满智慧的笑。)

(2)齐读句子,体会红军战士纪律严明及贺龙同志的足智多谋。

5、生读课文第4自然段。

(1)白军的军官见到草帽又有怎样的表现?(生读句子:匪军官见红军把草帽扔得遍地都是,也得意忘形,认为红军是丢盔弃甲、狼狈而逃。就不去阻拦当兵的抢草帽。)

(2)“一窝蜂似的往前抢草帽”有什么特点?(运用了比喻,把“白军士兵”比作“一窝蜂”,写出了白军乱糟糟的丑态)

师过渡:所以,白军戴上红军扔下的草帽后,个个眉开眼笑。

6、文中既写了红军的表现,又写了白军的表现,这里运用了对比的写法,文中还有哪些地方运用了对比的写法?

从中你能体会到什么?

小组讨论汇报。

(三)学习最后一自然段

1、出示句子:几架飞机像饿鹰抓小鸡一样俯冲下来,对着这批“红军”,轰隆隆一阵狂轰滥炸,机枪横扫,直打得这一团白军官兵血肉横飞,叫苦连天,死的死,伤的伤,逃的逃。

2、小组讨论:这个句子有什么特点?(比喻句)去掉“饿”字,好不好?(不好,“饿”字形容敌军飞机“饥不择食”的丑态,与后面的“狂轰滥炸”“机枪横扫”相呼应,表现敌军飞机的狠毒。)

3、师小结:同学们,令人高兴的是这些狠毒的敌机中计了,他们狂轰滥炸、机枪横扫的是白军自己。就这样,贺龙同志不用一枪一弹,让敌军自相残杀,取得了战斗的胜利。

三、拓展延伸,升华主题

1、红军战士听到白军自相残杀的消息,肯定有许多话想对贺龙说,会说些什么呢?(贺龙同志,你指挥战斗的才能令我佩服、你今天设下的“草帽计”令我大开了眼界、如果不是你巧妙设计,我们就不可能如此轻松获胜……) 2、请你用一个四字词语来形容贺龙同志的指挥才能。(神机妙算、智慧过人、镇定自若、胸有成竹、指挥若定……)四、课后作业:

1、用尽量少的文字概述贺龙的草帽计。

2、你知道贺龙用的计属于历史上“三十六计”中的哪一计吗?