口算乘法优秀教学设计内容

《口算乘法》教学设计

一、教学目标

(一)知识与技能

使学生理解两位数乘一位数和几百几十乘一位数(进位)的算理,掌握口算方法。

(二)过程与方法

通过动手操作,引导学生探索思考,并使学生经历两位数乘一位数(进位)口算方法的形成过程,感受算法多样化。

(三)情感态度和价值观

使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题,感受口算乘法在日常生活中的运用。

二、教学重难点

教学重点:熟练掌握两位数乘一位数(百以内)的口算方法。

教学难点:理解两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。

三、教学准备

主题图、投影仪等。

四、教学过程

(一)口算练习,导入新课

出示口算题:

(1)5×6= (2)2×4=

50×6= 20×4=

30+300= 8+80=

(3)3×2= (4)4×6=

40×2= 10×6=

6+80= 24+60=

学生开火车口答,并说说口算的方法。

教师:请同学们仔细观察每一组题目,你有什么发现?

学生1:每组的第二题都是整十数乘一位数。

学生2:每组的第三题都是在求前两题的计算结果之和。

教师:同学们真是善于观察的好孩子!今天就让我们一起来探索其中的奥秘,学习《口算乘法》。(板书:口算乘法)

(二)创设情境,探究新知

1.观察收集信息,提出问题。

出示教材第41页例1主题图。

(1)让学生观察主题图,说说图中有哪些数学信息,找学生回答。

(2)让学生根据刚才收集的信息,提出一个数学问题。

(4)让学生将条件和问题完整地说一说。

2.动手操作,探究新知。

(1)学生独立列式,汇报结果。(板书:15×3=?)

(2)小组讨论口算方法,并指定学生汇报。教师引导学生用规范语言表述,并投影仪展示学生的口算方法。

口算方法预设:

方法一:15×3表示3个15相加,即15+15+15=30+15=45。

方法二:列竖式进行计算。

投影仪展示列竖式的计算过程。

方法三:15分成5和10,10×3=30,5×3=15,30+15=45。

教师引导学生思考得出:将15拆成整十数“10”和一位数“5”,先算每筐10盒,3筐就是10×3=30(盒),再算每筐5盒,3筐就是5×3=15(盒),两次计算结果相加,就可得到总数是45盒。

方法四:15分成9和6,9×3=27,6×3=18,27+18=45。

教师引导学生思考得出:将15拆成两个一位数,比如“9”和“6”,每筐先算9盒,3筐就是9×3=27(盒),再算每筐6盒,3筐就是6×3=18(盒),两次计算结果相加,也可以得到总数是45盒。

……

(3)教师对学生的口算方法给予肯定,并归纳总结板书,使学生充分感受口算方法的多样化。

(4)分析上述几种方法,讨论这几种方法的特点,并说说你最喜欢的方法以及原因。

学生先讨论交流,教师最后总结。

预设:

第一种方法是用连加解决问题的,过程比较麻烦。如果是计算15×6,一个一个地加,要加5次才能得出结果。

第二种方法是想竖式口算的,容易忘记进位而导致错误。

第三种方法是把两位数拆成整十数和一位数,分别乘另一个乘数后,再把两次计算结果相加。计算比较简便,也不会因为有进位而出错。

第四种方法是把两位数拆成两个一位数,分别乘另一个乘数后,再把两次计算结果相加。与第三种方法类似,计算过程也相对简便一些,但并不适用于所有的两位数乘一位数的计算。这是因为并不是所有的两位数都可以拆成两个一位数,比如27×5中的27就不能拆成两个一位数。

3.巩固练习,内化新知。

(1)用自己喜欢的方法完成下列练习。

11×5=14×4=15×6=23×4=

(2)学生汇报自己的算法,感受将两位数拆成整十数和一位数的口算方法的优势。

4.深入探究,发现规律。

(1)想一想:150×3=。

小组讨论交流口算方法,指定学生汇报。引导学生知识迁移,将150拆成100和50,100×3=300,50×3=150,300+150=450。

(2)完成教材“做一做”第二行计算题。

110×5＝

140×4＝ 150×6＝ 230×4＝

教师引导学生观察、比较、思考，发现每组题目得数之间的规律。学生口述，教师纠正规范语言描述，共同归纳出计算规律：口算几百几十乘一位数时，先不看零，口算出结果再在结果后面添上零。

（三）积极思考，提升练习

与学生做抢红包的游戏，每个红包后面都设计了相关练习题。

1号红包（填一填）

独立完成，学生汇报，集体订正。

2号红包

独立完成，学生汇报，集体订正。

3号红包

独立完成,开火车口答,集体订正。

4号红包

学生收集数学信息,突出“限乘21人”,培养学生安全乘车的意识。

(四)课堂小结,畅谈感受

今天这节课我们学习了两位数乘一位数、几百几十数乘一位数的口算,你有什么收获?

(五)升华情感

最后老师有一句话想送给大家:“在学习中同学们要做到多学多问多思考,多听多写多动脑,争取人人都提高。”同学们要有认真和谨慎的学习态度,希望你们都能成为优秀的人才!

五、板书设计

口算乘法

例1:15×3=45(盒)想一想:150×3=450

答:3盒草莓有45盒。