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小数加减法解决问题授课教师:何文新教学目标:1、掌握小数加、减法的计算方法。2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法,进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点:会正确计算一位小数的加、减法,知道小数点对齐就是相同数位对齐。教学难点:在计算过程中体会算理,加深对小数加、减法计算方法的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-29 14:26:00

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学校：安顺市西秀区龙宫镇炭窑完小

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小数加减法解决问题

授课教师:何文新

教学目标:

1、掌握小数加、减法的计算方法。

2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法,进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点:

会正确计算一位小数的加、减法,知道小数点对齐就是相同数位对齐。

教学难点:

在计算过程中体会算理,加深对小数加、减法计算方法的理解。教学课时:

一课时

教学过程:

一、复习引入

1、口算。

3.7+4.2= 4.5+2.3 =

2.7-1.5= 8.4-7.5 =

2.5-0.8= 6.2+3.8 =

7.1-2.1= 17.8-0.8=

10-0.3 = 1.4 + 12=

2、熊磊有9元钱,买这两种玩具,够吗?(小熊:3元,小轿车:5元。)

你知道了什么?

预设1:9-3=6(元)

6>5

所以钱够。

预设2:3+5=8(元)

9>8

所以钱够。

二、引入情境,探究新知

学习教材第97页例4.

出示例4 。

教师:请同学们读题,你从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。

学生:根据题意可知,小丽有10元钱,买一个文具盒花去6.8元后,她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔,求小丽剩下的钱

够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔,她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔,首先要求小丽剩下的钱是多少,再计算出笔记本和铅笔的价钱,然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较,最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

师生共同探究解题方法:

方法一:10-6.8=3.2(元)

2.5+0.6=3.1(元)

3.1<3.2,所以买铅笔够。

方法二:10-6.8=3.2(元)

3.2-2.5=0.7(元)

0.7>0.6,买铅笔够了

0.7<1.2,买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7(元)

3.7>3.2,所以钱不够。

三、课堂作业

1、结合第97页的“做一做“,让学生说一说还可以提出什么问题。(学生边提出问题边解答,师生互动,发现问题及时纠正) 2、一辆货车载质量为6吨,满载时共重8.7吨。如果货车自重2.8吨,它是否超载了?

关于本教案的常见问题

Q：解决问题PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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