②小山羊和小灰兔教学设计案例

《小山羊和小灰兔》教案

教学内容

北师大版小学语文第四册第六单元《小山羊和小灰兔》第二课时设计理念

本文是一篇童话故事。小山羊和小灰兔是朋友, 但是小灰兔对朋友不讲信用, 一再失信。小山羊应该怎样对待小灰兔呢?他的问题也是所有学生在生活中会面对的问题。课文人物形象鲜明、语言生动,很适合朗读。从教材特点和学生的实际出发, 本教学设计坚持“以读为本, 读中悟情, 悟中美读”, 用丰富多样的方式, 巧妙地引导学生品读、赏读、美读课文,真正实现了“语文是读出来的”。

教学目标:

知识目标:复习巩固本课生字、新词。

通过理解重点词语,品读人物的对话,体会人物的不同个性特征;有感情地分角色朗读课文并加动作表演。

情感、态度、价值观:懂得诚实守信的重要,学做讲信用的人。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。使学生了解讲信用是传统美德,是每个人应具备的品质。

教学准备:多媒体课件,收集有关“讲信用”的故事。

教学过程:

一、激趣导入

1. 猜谜语 (1)年纪不算大,胡子一大把,不管见了谁,咩咩叫妈妈。 (出示小山羊图片) (2)耳朵长 , 尾巴短 , 红眼睛 , 灰毛衫 , 三瓣嘴儿胆子小 , 青菜萝卜吃个饱。 (出示小兔子图片)

师:大家真是聪明的孩子, 猜得又快又正确。下面就让我们随着这两个小动物一起走进它们的故事里,看看发生了什么有趣的事儿?)

2.揭示课题,并板书课题。 (写“兔”字的时候,还有个小兔子的短尾巴,千万可不能忘了呀!今天我们就来学习小山羊和小灰兔的故事)生齐读课题。

二、复习检测

1、我会读(出示词语, 摘苹果游戏)

早晨做操蘑菇遇见刺猬耽误抱歉顺路犹豫

方法:指名读,比赛读开火车读,齐读

师:词语读得这么好,相信课文也读得不错吧,让我们齐读课文。

生读:„„

2、说一说:课文讲了一件什么事?

大屏幕上出示:课文讲了(小灰兔)和(小山羊)约好去(森林采蘑菇),可是小灰兔却(两次失约)的故事。

生答:„„

生答:„„

师:刚才这些同学说的,你们都同意吗?

生答:同意

师:那我们一起再来说一遍。

生答:„„

三、精读课文,理解感悟

分析课文

1、师:小山羊想听听你们读课文了,谁愿意大声地朗读课文第一自然段?当然了其他同学还有更重的任务,听听这位同学读得好不好,并思考:小灰兔向小山羊提出了什么建议?

(指名读,其他同学评价朗读,指名回答。)

(相机板书:小山羊、小灰兔约定去森林采蘑菇)

大屏幕出示第一自然段。

指名读,其他同学倾听并想一想:小灰兔向小山羊发出了什么邀请?小山羊乐意去吗?从哪个词语看出来的?我想感受一下你这只小山羊收到邀请时的高兴心情,邀请生读。你们也来邀请一下我吧,我也想体验小山羊的快乐。

生分角色朗读课文。

师:他们立刻出发了吗?小灰兔是怎么说的?

第一次约会

师:让我们回到故事中,小山羊和小灰兔好开心啊,因为他们可

以一块儿到森林里采蘑菇了。同学们,小灰兔回家拿来篮子,和小山羊去采蘑菇了吗?生答:没有。

2、师:小山羊和小灰兔之间到底发生了什么事呢?请默读第二自然段,看看他们的第一次约定,小山羊是怎么做的?小灰兔又是怎么做的?用笔划出来。大屏幕出示:

(1)、找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。

(2)、再读课文,找出写小灰兔表现的语句,用“~~~~~~~~~~”画出来。师:哪位同学找到了答案?愿意和大家分享?

(指名展示,其他同学作补充。)

(1)我来读我来想

大屏幕出示句子:小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。直到快吃午饭了,小灰兔才来。

(指名读,师指导读好“等啊等啊”直到才等重点词语。)师:小山羊在家里等啊等啊„„等了很久„„

生:不见小灰兔来

老师:小山羊在家里等啊等啊„„一个小时过去了,两个小时过去了„„生:不见小灰兔来

老师:小山羊在家里等啊等啊„„等的心急如火还是„„

生:不见小灰兔来)

师:“假如你是小山羊时候,这时你心里会想些什么呢?”

生:咦,它怎么还不来呢?

生; “他去哪儿了呢?”

生:“他遇上什么事了吗?”

生:“他是不是忘了?”

师:是啊它到底干什么去了呢?

大屏幕出示句子:它对小山羊说:“刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。”说完就走了。

①指名读。

②谈体会(结合“直到快吃午饭了,小灰兔才来”与“聊了一会儿,耽误了一点儿时间”对比体会)。

③感悟读,再次悟出小山羊很守信用。重点理解“耽误”一词。

师:是呀,第一次的约定小灰兔失约了(相机板书:守信失约),可是它却满不在乎,它这样对待自己的错误,对待自己的朋友。那它们的第二次约定又会是什么情况呢?

第二次约定

3、小组合作学习第三自然段

大屏幕出示要求:1、同桌互相扮演小山羊和小灰兔读一读课文。

师:找一找小山羊和小灰兔在第二次约定里,又发生了什么?用自己喜欢的方式读课文。找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。找出写小灰兔表现的语句,用“~~~~~~~~~”画出来。找到答案后小组讨论交流。

(找小组代表起来展示,并和其他小组讨论交流,把问题弄明白。)

师:那组同学愿意来给大家说一说?

生答:描写小山羊做法的语句是„„描写小山羊做法的句子是„„我们小组汇报完毕,哪个小组愿意和我们交流?

师:大家都同意他们的答案吗?

生答:同意。

师:那这次小灰兔还是这样满不在乎的吗?从哪看出来的?(理解抱歉)是啊它又让小山羊等了半天,请同学们带着抱歉的心情一起来读小灰兔说的话。

师:小灰兔说的多坚决啊,你等着,我一定来!可当连续失约的小灰兔再次邀请小山羊时它犹豫了。

学习第四自然段

生齐读课文,

师:此时的小山羊心里矛盾极了,文中就用了一个词来表达它此时的心情。(犹豫)理解词意并说一句话。(指导学生带着矛盾的心情读)

大屏幕出示:讨论:第二天早上小山羊还要不要等小灰兔呢?

(同学们小组自由讨论,找代表展示)

师:既然大家都有了自己的答案,那我们现在就把自己心里想说的话,告诉小山羊和小灰兔吧。

大屏幕出示:

小山羊我想对你说:

小灰兔我想对你说:

生:小山羊我想对你说:你真是个守信的好朋友,我们要向你学习„„

生:小灰兔我想对你说:你这样对朋友说话不算数是不对的。

师:学了这一课你有什么收获?

生:不管在什么情况下我们都应该说话算数,做一个诚实守信的人!

大屏幕出示:夸一夸

小小灰兔小山羊,晨练做操健体忙。

相约一起采蘑菇,灰兔误时不到场。

顺遇刺猬聊家常,再遇花狗贪玩忙。

咱们要学小山羊,诚实守信好榜样!

(齐读夸一夸小山羊

四总结

同学们,诚实守信是我们的传统美德,希望孩子们都能做一个言而有信的人,在这里老师有两句古语送给大家。

课件出示言必信,行必果。

一言既出,驷马难追

五课后作业:

课下自由组合,演一演这个故事。

板书设计:

小山羊小灰兔

约定去森林采蘑菇第一次约定守信失约第二次约定守信失约

第三次约定„„„„

诚实守信很重要