②小山羊和小灰兔优质教案设计

《小山羊和小灰兔》教学设计

七里镇中学小学部王娟丽

教学内容:

北师大版课程教育部审定2017版小学语文二年级下册第六主题单元《讲信用》

教学目标:

知识目标:复习巩固本课生字、新词。

能力目标:通过理解重点词语,品读人物的对话,体会人物的不同个性特征;有感情地分角色朗读课文并加动作表演。

情感、态度、价值观:懂得诚实守信的重要,学做讲信用的人。

教学重点:

1、通过理解重点词语,品读人物的对话,体会人物的不同个性特征。

2、有感情地分角色朗读课文并加动作表演。

教学难点

懂得诚实守信的重要,学做讲信用的人。

教学准备:

动物贴图、多媒体课件、动物头饰

课时安排:

第二课时

教学过程:

一、复习旧知,导入新课,明确学习任务。

1.师:孩子们,小山羊和小灰兔的故事你们肯定读得很认真,而且也知道了这两只小动物之间发生了什么事,谁来告诉老师,指名说。

生1:小山羊和小灰兔相约一起去采蘑菇,而小灰兔一再失约,让小山羊犹豫明天还要不要等小灰兔呢?

师:从你的介绍中我知道小山羊和小灰兔给你留下深刻的印象,而这两个小家伙也非常喜欢咱们二(2)班的小朋友,今天特意跟着老师来到了教室,让我们用掌声请出它们吧(鼓掌)。

师:小山羊和小灰兔告诉老师,哪位同学上课坐得端,表现好,下课后他就跟着这位同学一起回家,你们愿意要他们吗?(愿意)

2、师:小山羊和大家见面可高兴了,所以带来了许多漂亮的蘑菇,谁能读出蘑菇上的词语,就把蘑菇送给他,并和他成为朋友。(出示课件)开火车读词语。

二、精读课文,理解感悟

1.师:词语读得这么好,相信课文也读得不错吧,小山羊想听听你们读课文了,谁愿意大声地朗读课文第一自然段,其他同学还有更重的任务,听听这位同学读得好不好,并思考:小灰兔向小山羊提出了什么建议?

生:2:小灰兔对小山羊说“我们一块到森林里去采蘑菇,好吗?”

师:小山羊乐意去吗?你是从哪里知道的?你能读出小山羊高兴去的语气吗?(指名读)

生3:小山羊高兴地说:“好啊,快走吧!”

师过渡:小山羊和小灰兔好开心呀,因为它们俩可以一块儿到森林里去采蘑菇了。孩子们,小灰兔回家拿篮子,和小山羊去采蘑菇了吗?小灰兔到底干什么去了?你是从课文的第几自然段知道的?

2.出示课件

默读第二段,要求用“——”勾出小羊做法的句子,用“﹏”划出小灰兔说的话。

3.反馈:小山羊是怎样做的?(课件出示)

小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。

①生自读这句话,说说自己读懂了什么。

②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语,体会

小山羊很守信用,指名读。适时板书)

4、师:小灰兔为自己的失约找了什么理由,它是怎么说的。

生5:他对小山羊说:“刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。”

5、师:他对自己的失约感到不好意思了吗?从哪些词语看出他对失约不但不愧疚,反而很自在呢?怎样读才能表现他对自己的失信行为毫不在乎呢?

生6:一会儿一点儿

6、总结学法。出示课件,齐读合作学习要求。

(1)分别找出小山羊和小灰兔表现的句子,读一读。

(2)抓重点词语交流感受。

(3)有感情地朗读。

7、师引导,用我们刚才的学习方法和同桌合作学习第3自然段,教师巡视指导。

8、小组展示汇报。谈感受,指导朗读。

9、师:因为小灰兔不讲信用,让小山羊等了一天的时间,所以当它让小山羊第二天再等它时,小山羊还是那么坚决吗?(学生回答)根据回答,导入第4自然段,自由读这一段。

10、师:从哪个词看出小山羊不那么坚决了?

生7:犹豫

11、师:是什么意思?(拿不定主意)(反义词:犹豫—果断)

12、师:小山羊为什么犹豫了呢?

生8:因为小灰兔一而再再而三的失约。

13、师:假如你是小山羊,你还会不会继续等小灰兔呢?为什么?

同学们每个人想法不一样,让孩子们举手回答,会得到意想不到的效果。

三、分角色朗读并表演课文

1、师:看来,大家是真正的认识了小山羊和小灰兔,那就让我们变成小山羊和小灰兔,在小组内分角色朗读课文并加动作表演吧。

2、师:读得投入,演得更形象,谁愿意上台朗读表演。(请四人小组上台表演)

四、总结

师:诚实守信是我们中华民族的传统美德,也是做人的基本准则,希望大家随时随地都能够做一个言行一致、诚实守信的人,只有这样,才能取得朋友的信任,

五、出示作业

1、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、你想对小山羊说……

你想对小灰兔说……

板书设计:

小山羊图片和小灰兔图片

等(半天)—聊(一会儿)

等(半天)—玩(一会儿)

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信守约定不守信用