②歌声国家获奖教案是什么类型的资料？

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关键词：②歌声国家获奖教案

正文

《江凡》教学设计

教学目标:

1、正确,流利,有感情地朗读课文,能复述课文

2、对话,交流,质疑中,引导学生朗读,想象,体会江凡在火灾中的冷静,机智,沉着的品质。

3、目标学习江凡热爱生活热爱生命,遇到事情冷静,沉着,机智;激发学生提高自救意识合安全意识。

教学重点:正确,流利,有感情地朗读课文,能复述课文,了解江凡为什么能够从火中把奶奶和邻居救出以及我们应当向江凡学什么的问题。

教学难点:在阅读中展开联想,学习江凡冷静,机智的品质。

教学过程:

一、导入

师:“小朋友们,看着视频上这些触目惊心的火灾现场,想来大家心里都觉得很害怕吧!生命只有一次,在无情的大火面前,即使是大人,也会惊慌失措。今天,老师就要将大家带领到一个火灾现场,而小朋友们,今天也有一个特殊的身份,就是充当小记者,来为大家记录下这个关于火灾场上的故事。”

师:“那么,小记者们,跟老师一起去还原这个火灾现场吧,请同学们一起来读课题。”师板书课题。

二、初步感知课文,自主识字。

1.请同学们自由读课文,遇到不认识的字用笔画下来。

2.请同学们听课文录音,注意自己不认识的字的读音。

3.自由读课文,找出生字的拼音读一读。

4.小组合作,认识生字:焰、迅、速、烧、咳、嗽、慌、商、

摸、终。(要求:说一说这些生字怎么读?想一想这些生字是怎么组成的?它的组成与字义、字音有什么关系?说一说这些生字什么地方容易写错?怎样写才好看?用生字组词、搭配词语或造句。)

5.小组汇报,说说你是怎样认识这些生字的?

6.游戏检测:请动物到家做客。(每张动物图片的背后写上生字的拼音,老师举起图片,学生找出相关的生字卡片,哪一组的学生全部找对,图片归哪组所有,动物图片最多的组为胜者)三、理解课文,指导朗读。

1.学生自由读课文,做到准确、流利。说说你认为江凡是一个怎样的人?

2.同学们谈对江凡的初步认识。

3.从课文哪些段落可以看出江凡是一个镇定机智的人?在学生充分讨论交流的基础上,从以下两个方面重点指导。

(1)引导学生从火势的严重来体会江凡的镇定:

①当时的火势怎样呢?仔细看图(出示多媒体课件),再读一读课文第2、4自然段,用自己的话说说当时的火情。

②从课文中哪些词语可以看出当时火势大,情况紧急?(体会“惊慌”的意思,并抓住重点词语指导朗读)

③假如你看到这样紧急的火情,你会想些什么?江凡又是怎么做的?(教师引读,学生齐读)

(2)引导学生从江凡的做法来体会江凡的机智镇定。

①自由读课文第3、5自然段,讨论:这些段中写了江凡是怎么做的?哪些地方可以表现出江凡冷静机智,请找出这些语句来。(抓住有关动词指导朗读)

②江凡为什么拿衣服让奶奶包住口鼻?从这儿可以看出什么?

③在什么也看不清的楼道里,江凡为什么能把奶奶和邻居从火中救出来?

4.你认为江凡是英雄吗?你对江凡说的话是怎样看的?

5.自由练读课文。边读边体会,江凡哪些地方值得我们学习?把有关的句子画下来,想一想我们该向江凡学习些什么?

6.学生交流感受以后,再读课文:“同学们,能不能通过你的朗读,把你此时此刻的感受和体会尽情地表达出来?你觉得怎么读能够更好地表达自己的感情,你就怎么读。”

7.小组比赛,进行有感情地朗读课文。

四、延伸表达,抒发情感。

火扑灭了,邻居们也得救了,同学们,此时此刻,假如你也是被救人员,你也亲眼目睹了这一幕,你会用一句怎样的话来称赞这位小小年纪的少先队员?你会对江凡说些什么呢?

资料摘要

②歌声国家获奖教案

②歌声国家获奖教案

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文档信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：②歌声国家获奖教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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