资料摘要
北师大四年级数学下册《观察物体复习课》教学设计【教学目标】知识与能力:能够根据指令,用手中的正方体拼搭出符合要求的立体图形。过程与方法:培养学生的动手操作能力及空间想象能力。情感态度价值观:学会与他人合作,能比较清楚地表达和交流解决问题的过程。【学习重点】根据指令用同样大小的正方体搭立体图形,并学会
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：练习四
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 69
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-06-07 09:26:00
- 来源学校
- 学校：临泽县滨河小学
练习四公开课参赛课教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：练习四公开课参赛课教案
正文
北师大四年级数学下册《观察物体复习课》教学设计【教学目标】
知识与能力:能够根据指令,用手中的正方体拼搭出符合要求的立体图形。
过程与方法:培养学生的动手操作能力及空间想象能力。
情感态度价值观:学会与他人合作,能比较清楚地表达和交流解决问题的过程。
【学习重点】
根据指令用同样大小的正方体搭立体图形,并学会从多角度观察立体图形。
【学习难点】培养学生的空间想象能力。
【教学资源】多媒体课件。
【课型】新授
一、创设情境,激趣导学(2)
教师:我从正面看一几何体看到的是正方形,你知道我看到的是什么立体图形吗?
教师归纳:我们要全面了解一个物体,必须从不同方向去观察。
教师:笑笑搭了一个立体图形,淘气按笑笑的指令,搭出同样的立体图形。想不想知道淘气和笑笑到底搭出的是什么立体图形呢?
二、提问设疑,自主探究(13)
1. 教师:请同学们以小组为单位,一起按照笑笑的指令来搭一搭。请用3个正方体搭立体图形。从正面看是3个正方形。你搭成的立体图形是哪种呢?
学生1:我们小组搭成的是
。
学生2:我们小组搭成的是
。
学生3:我们小组搭成的是
学生4:我们小组搭成的是
。 。
教师:从正面看是3个正方形,我们可以把3个正方体放成一列,如图
,或者放成一行,如图
;也可以放成两行,从下向上第一行
或
。 放2个正方体,第二行放1个正方体,如图
2. 教师:继续听要求,从右面看是两个正方形,你搭成的立体图形又是哪种呢?
学生1:搭成的立体图形是
学生2:搭成的立体图形是
。 。
教师:此时满足条件的拼搭出的立体图形只能是把3个正方体摆放成两行,共有2种情况,如图
或
。
教师:认真听最后一个要求,上面的正方体在右面,搭成的立体图形又是哪种?
学生:只能是
。
教师:我们终于通过自己的拼搭知道笑笑和淘气搭出的立体图形了,你们真棒!看来只有同时知道从正面、右面以及上面看到的图形才能确定搭出的立体图形。
三、展示交流，解决问题（7）
3.教师:淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形,从正面看是
第三个正方体能放在什么位置?
请小组之间搭一搭,说一说。
学生以小组的形式进行讨论。
五、回顾整理,强化记忆(3)
,
师:刚才我们和淘气一起按照笑笑的要求搭建立体图形,你发现了什么?
师生共同归纳:只有知道从正面、上面以及右面看到的平面图形,才能搭出唯一的立体图形。
四、巩固应用,内化提高(15)
1. 用4个同样大小的正方体分别摆成下面的立体图形。
(1)从( )面和( )面看上面的立体图形,看到的形状完全相同。
(2)从( )面看上面的立体图形,看到的形状是不同的。
2. 按要求搭一搭。
(1)从正面看到的形状是
。(2)从右面看到的形状是
。
(3)从上面看到的形状是
。
【课堂小结】这节课你有什么收获?
【作业布置】
1.作业本做练一练1-4题
2.完成相应配套练习。
【板书设计】
我说你搭
小结:只有知道从正面、上面以及右面看到的平面图形,才可以搭出唯一的立体图形。
【作业设计】
A 类
1. 用3块积木可以搭成哪些立体图形?在正确的下面画“”。
B 类
2. 数一数。
【课后反思】
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-07 09:26:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 69
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_389
来自：学校：临泽县滨河小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：练习四公开课参赛课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《练习四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。