解决问题 课件配套优秀获奖教案

小学数学一年级上册

《8和9的用数学教学设计》

教学内容:小学数学一年级上册第57页《用数学》

教学目标

1、知识与技能

运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题,初步感受用数学的乐趣和数学在日常生活中的作用。

2、过程与方法

(1)能根据已知信息和问题之间的关系,选择合适的计算方法并列式计算,巩固解决问题的三个步骤。

(2)初步学会从数学的角度提出问题,解决问题,增强学生运用数学的意识和能力,培养独立思考和与他人合作交流的学习习惯。

3、情感态度与价值观

结合“用数学”的教学过程渗透热爱自然,保护动物的教育。教学重点

运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题。

教学难点

1、根据已知信息和问题之间的关系,选择合适的计算方法并列式计算。

2、培养学生从数学的角度提出问题,解决问题。

1、电脑演示课件:小鹿图。(体验减法的含义)

(1)师:用数学的眼光看,关于小鹿,你知道了什么数学信息?

甲:一共有9只小鹿。

乙:跑走了3只。

集体:一共有9只小鹿,跑走了3只。

师:你观察真仔细,你是怎么知道“一共有9只鹿的呢?”(找的文字信息,文字信息更清楚简便,不容易出错。) (2)师:要求的问题是什么呢?

①还剩多少只鹿?

(3)师:能根据这两条数学信息和一个问题,完整地提出一个数学问题吗?谁来试试看?

(4)引导解决问题。

师:从图中来看,要求还剩下几只?就是要求什么?

生:要求还剩下几只就是要求从9里面去掉3,用减法计算?师:还有谁是这样想的,请你说一说。

师:说得真完整,你会列式计算吗?

生:这样列式9-3=6。

师:9在小鹿图中表示什么?3呢?6呢?

师:谁能完整地说说9-3=6表示什么?

小结:我们列式的时候要注意算式每个部分的含义。

师:你能说说为什么用减法计算吗?生回答

2、电脑演示课件:蘑菇图。(体验加法的含义)

(1)师:森林里不仅有小鹿,还有蘑菇,从图中你还能提出什么数学问题并解答?

师:关于蘑菇,你知道了哪些数学信息?

甲:树根下有6个蘑菇。

乙:右边(草地)有2个蘑菇。

集体:树根下有6个蘑菇,右边有2个蘑菇。

(2)师:能提出什么问题呢?

问题:一共有多少个蘑菇?

(3)师:能完整地说一说关于蘑菇,我们知道了什么数学信息,要解决什么问题吗?

(树根下有6个蘑菇,右边有2个蘑菇。一共有几个蘑菇?)师:怎样列式?算式可以用6+2=8,也可以用2+6=8。

3、电脑演示课件:天鹅图。

(1)师:从图中你还能提出什么数学问题并解答吗?

甲:一共有8只天鹅,

乙:游走了3只天鹅,

(2)列式解答。(学生自己独立完成)

(3)师小结:像这样用加法、减法的解决生活中问题的例子还有很多,只要你认真观察,就会发现我们身边有很多这样的数学。四、巩固练习,加深理解。

1、出示萝卜图

篮子里有7个萝卜,小白兔又拿来了2个,谁能提出数学问题并解答

2、一共9块蛋糕,被吃掉了5块,谁能提出数学问题并解答

3、课本第58页练习十二第一题。

4、出示苹果树,看谁能提出数学问题?

五、总结收获。

通过这节课的学习,你知道了什么?给大家说一说!

六、布置作业

把你们在生活中遇到感兴趣的事物,可以根据今天所学的方法把它编成一道数学题,考考你们的爸爸妈妈,好吗?

板书:用8、9的加减法解决问题

鹿:还剩几只鹿?

9-3=6(只)

蘑菇:一共有多少个

?

6+2=8(个)