认识钟表教学实录

课题《认识钟表》复习课

教学内容教材84——87页

主备教师吴飞霖

教学目标

知识技能目标:

通过整理与复习,使学生进一步认识整时,会拨整时。熟练应用时刻的两种表示方法。过程与方法目标:

通过观察、操作、交流等活动,发展学生的数学思考能力,培养学生的探究意识和合作学习意识,体验学习数学的乐趣。

情感、态度与价值观目标:

通过本课的复习,让学生建立起初步时间观念,培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的良好习惯。

教学重点进一步认识钟表、区别钟表上的时针和分针,会看整时。

教学难点前一小时是几时,过一小时后是几时

教具准备课件、教具钟。

教学过程

一、创设情境,激发学生兴趣

1、出示闹钟图案:在上课之前,老师给大家带来了一位老朋友,还记得它是谁吗?(生:闹钟)你们真聪明,这节课我们就和老朋友一起来叙叙旧:复习《认识钟表》二、复习旧知,巩固练习

1、复习钟面结构特点

现在电子表显示的时间是几时?(生:9时)老师根据电子表的显示画了一些钟表, (出示四幅图:缺少3、6、9、12数字的钟面,缺少分针的,缺少时针的,缺少时针和

分针的)你们看完整的表示9时了吗?如果不完整,你打算怎么帮助老师呢?同桌讨论,开始!

学生汇报,老师总结:钟面上有1-12数字,有时针和分针,分针长,时针短练习填空:(1)钟面上有()个数字,最大是(),最小是()。

(2)比较短的是()针,比较长的是()针。

2、复习认识整时。

(1)刚才我们知道了这个钟面所表示的时刻是9时,那么你是怎么看出来的?(出示:9时、快9时,过9时一点的钟面)

(2)那么后面这两个钟面也是9时吗?(生:不是)为什么不是?生回答。可以用什么办法知道他们没有指向12?那到底什么才是整时呢?

(3 )总结:分针指向12,时针指向几就是几时

(4)复习时间的两种书写方法

师:那么你还记得整时是怎么写的吗?有几种表示方法?咱们通过这几个钟面来说说看

学生汇报,同时用手势书写。你们表现得真棒,为你们的表现给自己鼓鼓掌吧。接下来能不能接受老师的再次挑战?

练习:连线:12:00 6时过一点9:00 快12时了【提示:做到这样的题目,一定要记得老师经常说的一句话就是画线必须用尺子】

4、复习前后1小时是几时

师:看来,连线的题目对于你们来说不是问题,那么老师接下来改一改题目你们还会做吗?

拿到题目我们是不是马上就做呀?(不是),我们必须学会读题和审题,只有知道了题目要问的问题咱们才能够下笔

练习:晚1小时,早1小时的

5、找出试卷错误

师:同学们,学习就是一个不断犯错和纠错的过程。通过刚才的复习,你会纠错了吗?我们来回顾一下你们之前所做过的练习,看看哪位小朋友现在是咱们班的纠错高手。6、找规律

师:你真是一个会学习的孩子。接下来老师又想给大家出难题了,有没有信心?

课件出示----想一想,找规律,接着画。9时11时1时 3时?

师:请同学们仔细观察,看有什么规律呀?最后一个钟面上应该是几时?拿出你的钟表试着拨一拨吧,同桌可以商量一下。(1时)

练习:猜谜语(1)公鸡喔喔催天明,大地睡醒闹盈盈,时针、分针成一线,请问这时几时整?

(2)太阳公公当空照,大地一片金灿灿,时针、分针叠一起,请问这时几时整?

三、运用中深化知识

镜子里面的时间

四、总结反思

最后老师想和同学们分享一首老师最感动的歌曲来结束本节课的复习。《时间都去哪儿了》

师:同学们,听完这首歌,你想说些什么?时间对我们每个人来说都是很宝贵的,我们不但要珍惜时间,还要合理利用时间,准确掌握时间,按时起床,按时睡觉,不浪费时间,做个遵守时间的好学生。珍惜时间,感恩父母!