解决问题优秀教学设计范文

2012人教版义务教育教科书数学一年级上册《总复习—20以内的数解决问题》教案

抚顺市顺城区顺城中心小学赵园园

教学目标:

1.通过研究探究,使学生能进一步掌握和理解大括号、虚线、集合圈、斜线等图示的意义,以及它们之间的区别

2.引导学生在经历具体情境,把图示转化成语言,体会生活中运用数学的知识解决实际问题。

3.在学生操作体验的的过程中,积累数学的基本活动经验。

4.感受数学在日常生活中的广泛应有以及其重要性。

教学重点、难点:

进一步理解掌握图示的意义以及区别,用数学的知识解决生活中实际问题。

教学具:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,引发兴趣

师:欢迎来到魔法城堡,在这里你将感受到数学的魅力,体会到生活总的许多问题都可以用数学的知识来解决(板书课题---用数学),可是想要通过魔法城堡需要通过许多关卡,你们敢挑战吗?

二、探究新知,区别联系

第一关:加法问题

1.出示课件:观察,从图中你知道了什么?

生:说数学信息,师摆磁扣

师:为什么用加法计算呢?

生:因为表示要合起来

师小结:圆圏表示合起来,所以用加法计算

2.出示课件:从图中你收集到哪些数学信息?

生:左边2只,右边5只(师摆磁扣)

师:你能提出什么数学问题?你从哪儿知道求一共?

生:看图中的大括号

师小结:大括号也表示把几部分合起来

3.反馈练习

4.观察:这些算式有什么共同的地方?你知道为什么他们都用加法计算吗?

生:他们都是把几部分合在一起,求总量。

第二关:减法问题

1.出示课件:认真观察,说说从图中你知道了什么?

生回答,师摆磁扣

师:你还知道什么方式表示去掉呢?

生:画虚线、斜线、错号……

2.出示课件:从图中你知道了什么?

生:收集数学信息(师摆磁扣)

3.反馈练习

4.观察:这些算式为什么都用减法呢?

生:知道总量求部分量

第三关:综合问题

师:用自己话说说从图中你收集到了哪些数学信息?

生:收集信息

师总结:恭喜大家闯关成功,顺利拿到了开启魔法城堡的钥匙,相信我们今后还会在数学殿堂中畅游,用数学的知识来解决更多生活的实际问题

板书设计:

总复习

-----20以内的数解决问题

图(摆磁扣)6+3=9 图(摆磁扣)9-6=3

2+5=7 15-4=11

9+3=12 7-2=5

3+4+2=9 8-4-2=2

加法:求一共总量减法:求还剩部分量