和是10的加法与10减几教案公开课一等奖

一、教学目标:

1、掌握得数是10的加法以及10减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。

2、引导学生经历根据一幅图,进而根据一个加法算式写出另一个加法算式和两道减法算式,并算出得数的探索过程。3、通过用10的加减法知识解决实际问题,培养学生的数学应用意识。

4、能过“一图四式”的探索培养学生学习数学的兴趣。二、教学重点:让学能过操作探索,合作交流,自主学会10的加减法。

三、教学难点:用抽象思维(10的组成)直接计算10的加减法。

四、教学过程

⊙复习导入

师:上节课我们学习了10的组成,现在复习一下10的组成,大家齐声说。

生:学生集体说

师:复习完我们10的组成,我们先来看几道口算,看谁算的又快又准

3+5= 7-3= 2+6= 8-6= 4+3= 5-2=

5+1= 6-3= 4+2= 8-4= 今天来学习新知识(板书课题:10 的加减法)。

⊙探究新知,建构模型

1.课件出示点子图一:9 个○,1 个●。

(1)引导学生观察主题图,让学生体会10 个圆点被分成了两部分,并说出10 的组成。

(2)根据图示,你能写出哪两道加法算式?

学生汇报想法:1+9=10 9+1=10

(3)这两道加法算式表示什么意思

学生汇报想法:9个蓝色的小圆点和一个红色的圆点合起来一共有十个小圆点

追问:你能写出哪两道减法算式?(10-1=9 10-9=1) (4)加法算式中的10是怎么算出来的?

学生汇报想法(可以数数)

提问:如果没有图,怎样想这些算式的得数呢?(用我们上节课学的10的组成可以简单方便的算出得数)

学生汇报想法:9 和1 组成10,所以9+1=10;因为9 +1=10,所以1+9=10;因为10 可以分成9

2.课件出示点子图二:8 个○,2 个●。

师:请同学们仔细观察图,利用刚才学到的方法,你能快速写出10 的加减法算式吗?

引导学生根据10 的组成写出两道加法算式和两道减法算式。

(板书:8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2) 3.课件出示点子图三:7 个○,3 个●。

鼓励学生根据点子图写出10的加减法算式。然后指名板演,说一说自己的想法。

4.课件出示点子图四:6 个○,4 个●。

组织学生独立写出四道10 的加减法算式,并请二名学生板演,集体订正。

5.课件出示点子图五

(1)请同学们仔细观察根据这幅图你能写出几道算式?

(5+5=10 10-5=5)

(2)为什么这幅图只能写出两个式子?

因为两部分是相同的,都是5 个,所以只能写出两道算式。练习巩固:

完成练习1练习2

⊙总结归纳,提升经验

今天我们学习了10 的加减法,大家都学会了吗?