大地的话ppt课件教学实录

大地的话

教学目标:1根据课文内容理解词的意思,培养学生联系上下文理解词语的能力。

2能有感情地朗诵诗歌,理解全诗内容,体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。

教学重点:

1、本篇课文的前四节内容十分简单,通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝;一切宝藏都在我的体内……”这句话。

2、学会仿照诗歌说话、续写。

教学过程:

一、新课导入。

1、教师直接板书“话”,提问:这是什么字?(话)一看到这个字,你想到了什么?

(话语,对话,说话)

刚才同学们都说的非常好,语言就是人与人在生活中交流沟通的工具,今天我们就来学习一篇与话语有关系的诗歌《大地的话》2、教师再板书“大地的”,要求学生思考:看到题目,你又会想到什么呢?

师:好的,同学们提出了许多问题,下面就让我们带着这些问题,一起走进课文去听听大地的话。[设计意图:这是十分

具有个性化的宽泛的问题,学生的思维方式不同,答案也就不同。导入自然,能激发学生强烈的好奇心。]

二、品读悟情。

1、教师配乐范读。

师:现在老师来做大地的代言人,请同学们听听大地的话,同学们边听边思考:大地在和谁说话?

指名学生回答。(板书:种子、飞鸟、游鱼、小草)

[设计意图:指导阅读最有效的方法就是范读,这非常符合诗歌的特点,要在读中体会诗歌意境,教师饱含感情的范读,再加上音乐,让学生很快进入诗歌意境,对诗歌有个整体感受。]

2、默读诗歌,理解内容。

(1)下面请同学先默读诗歌,并在书上做些批注,批注的内容可以是你对诗歌内容的理解或读后的体会,也可以是自己不懂的的问题。

(2)读完后,不懂得问题可以和你同桌的小伙伴交流一下,开始吧。

(3)全班交流。好了,讨论结束了,在刚才的讨论过程中,有没有遇到没有解决的问题,可以全班来交流一下。1.嘟噜是什么意思?我们经常说一嘟噜什么?葡萄。我们经常还说一什么葡萄?一串由此可见嘟噜是一个什么词啊?数量词

2吐蕊是什么意思?谁来帮他解答一下?开花的意思。为什么吐蕊是开花的意思啊?蕊是花心,把花心露出来了,是不是就是开花的意思

啊。[设计意图:给学生充分的时间,让学生去读诗并做批注。培养学生自主发现问题、解决问题的能力以及团结协作的精神。] 4、分角色读,指导学生用“心”说话。

(1)下面我们进入课文的学***地分别对种子、飞鸟、游鱼和小草都说了什么,你们想知道吗?那么大家自己读一读课文,思考一下,大地分别对他们都说了哪些话

我们首先看第一小节,这是大地对谁说的话啊?种子。我们来请同学读一读吧,好,读的真有感情,那谁来总结一下,大地对种子的话,大地希望种子怎么样呢? 茁壮成长

我们接下来看第二小节,这是大地对谁说的话啊?飞鸟。我们来请同学读一读吧,好,读的真有感情,那谁来概括一下,大地对飞鸟的话,大地希望飞鸟怎么样呢? 任意飞翔。

我们接下来看第三小节,这次大地又对谁说了话?游鱼。我们来请同学读一读吧,好,读的真有感情,那谁来概括一下,大地对游鱼的话。自由遨游

我们最后来看第四小节,大地对谁说的?小草。我们来请同学读一读吧,好,读的真有感情,那么谁来概括一下,大地对小草说了什么?快乐成长。

2 好了,我们现在已经知道大地母亲的话了,那么我要请四位同学扮演大地朗读课文的前四节,想象自己就是大地母亲,而其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草,仔细听大地的话,看能否听懂大地想对你说些什么?

好了同学们都读完了,读的非常有感情。接下来,请同学们思考,听了大地的话,你有什么感想?(感动)

那么是什么感动了你呢?(大地母亲的慈爱)(大地母亲的胸怀)说得很好

[设计意图:分角色读,让学生进入到课文的情境中,不仅能激发学生学习的兴趣,而且让学生在用心说话的同时,融入了自己的情感;其他学生在参与的过程中,也学会了认真倾听;另外,评价别人,也加深了自己对课文内容的理解。]

三、换位抒情。

1、那么如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草,或大地体内的其他生灵,听了大地母亲的话,你有什么想对大地母亲说的?你能说给你的小组成员听听吗?

2、四人小组合作交流,(感谢大地母亲,还有别的同学想说说吗)?大家说的都很好。

[设计意图:这个看似十分简单的问题,延续上一个环节,在与同桌互相扮演大地向对方“表达说话”时,对方能够认真听,此时才能够让学生在换位思维后,感悟到大地的话语对说话的对方产生怎样的影响,也就是感悟语言的作用和魅力。]

四、总结升华。

1、大地母亲听了你们的话非常高兴,它发出了这样的感叹,请同学们齐读最后一小节。

2同学们注意到了吗?最后一句话中有个省略号,那它有什么

含义呢?(板书:……)(大地母亲对其他精灵说的话,因为还有许多大地体内的生灵,比如:落叶、石子……)

好的,课文的内容都已经学完了,你体会到大地母亲对他怀抱中子女们的深深的爱了吗,同学们要好好体会这种感情,并且也要学***地母亲这样,把爱向身边的人都表达出来。

[设计意图:课文最后一节是对全文的总结与升华,意在让学生明白大地所说的每一句话,都是为了向大地上的所有的生灵表达:“你们都是我的宝贝,我的体内所有的一切都是宝藏。”并通过省略号的理解以及诗歌欣赏,为下文的续写做好铺垫。]

五、以说促写。作业

1、如果你是大地母亲,你一定还有很多话语倾诉,你还想对谁说什么?请敞开心扉,大胆地说出来吧!(学生小组合作交流。) 2、仿照诗歌前四节的结构和语言风格,将自己要倾诉的话语写一节小诗。

全班展示交流。

[设计意图:以说促写,这是让学生实现思维的跳跃,这样的训练更接近诗歌语言,直接与课文内容对接,虽有一定的难度,但课堂的品位就高了,这才是真正对语言的拓展。]

六、课后拓展。(课件出示)课后继续修改自己写的小诗,准备活动课上评比展示。

[设计意图:通过评比激发学生的习作兴趣,培养学生自评自改作文的能力。]