5.分类教学设计一等奖

《分类》教学设计

大旺庄小学董雪娇

一、教学目标:

1、使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类,体验分类结果在不同标准下的多样性,以及分类结果在单一标准下的一致性。

2、使学生经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字、图画、表格)呈现分类的结果。

3、使学生能够对数据进行简单的分析,并能够根据数据提出简单的问题。二、教学重难点:

重点:让学生学会根据实际需要选择标准自主分类。

难点:学会用简单的统计图进行简单的分析,并能够提出数学问题。

三、教学用具

课件

四、教学过程

1、情境导入

师:同学们,春天到了,大地万物复苏,想不想跟着爸爸妈妈一起出去踏青游玩呢?

生:想。

师:大家看屏幕,这里有一群小朋友,和爸爸妈妈出去游玩了。大家仔细看这幅图,老师想请你们帮我解决一个问题,你能帮忙吗?

生:能!(同学们跃跃欲试)

师:既然这么积极,那就仔细听老师说,答对了有小奖励哦!这些爸爸妈妈孩子想玩捉迷藏的游戏,现在要把他们分成两组,想一想,你能按照什么标准划分成两组呢?

(设计意图:本次导入采取了情境导入,能够让学生们积极地参与到数学活动中来,仔细观察。提高了学生的参与度与学习热情。

2、探究新知。

(1)展示情境、分类

生预设:我是按照性别不同划分的;我想按照左右两边划分;我是按大人

小孩分;我想按照按背包和不背包的分

师:同样是这样一堆人,同学们竟然分出这么多种结果,而且都很合理。可是,老师并不能一眼看出来,你们分的两组各有多少人啊?你能看出来吗?生:不能啊!

师:那我们想办法把两组的人数整理出来吧。接下来,你们小组合作,按照大人和孩子分组,将分类的结果整理出来。写在练习本上。开始讨论吧。(学生上前展示,呈现的分类计数结果方式多样,例如:图画式、简单的图表式)

师:小朋友们,通过刚才的展示,你们觉得哪种方式最能一眼就能看出分类结果呢?

生1预设:文字和数字对应的最简单、最清楚。师:有的同学观察到了文字和数字对应的最简洁,那图画和文字为什么不简洁呢?生:大人和小孩不好画出来,不如写字简单。师:这位同学回答的很好,如果让你们给动物分组,画一个动物更浪费时间了。

生2预设:图画和数更简洁。(同样的让孩子想象遇到难画的,就不如文字简单)

(2)绘制简单的统计表

师:我们上节课已经学习了这种图画和文字对应的表,(课件展示图)可是同学们今天发现了,有时候画画是很困难,浪费时间的。今天我们就学习一种新的整理结果的方法,在第一行,写大人,大人有几个就写在他的下面。然后写小孩,数出来写在他的直线下面。

师:这就是我们今天要学习的统计表。观察表格,你发现了什么?

生1:我发现了大人有5个,小孩有4个。生2:我发现了大人比小孩多。师:同学们观察的很仔细,很正确。你能提出一个数学问题并解答吗?

生1:大人和孩子一共有多少个?5+4=9

生2:大人比孩子多几个?5-4=1

师:同学们真聪明,给老师解决了问题。老师这里还有一个问题,你有勇气帮老师解决吗?

生:有!

师:请同学们按照老师的方法,按照男人、女人分类,将结果写在答题卡表格里。

让学生回答,然后课件展示结果。

(设计意图:通过让学生经历简单统计表的生成过程,使学生感受用统计表记录分类结果的优势。)

(3)根据数据提出问题、体验分类结果在不同标准下的多样性

师:(展示两个分类统计表)观察统计表,我们已经算出左边共有9人。那右边一共多少人呢?学生观察也是9人)

师:同学们表现的很好。同样是9个人,为什么两个表格不一样呢?

引导学生回答:不同的分类标准,分类结果不一样。虽然结果不同,但数据加起来总数是一样的。

师总结:这两节课我们学习了分类与整理,它帮助我们分开了混乱的事物,方便了我们的生活,帮我们解决了很多问题。下面我们休息一下,做一个手指操好不好?

(设计意图:观察表格,能培养学生根据分类计数的结果发现和提出问题的能力,体会数据蕴含的信息。)

三、中间休息、做手指操:智慧树上智慧果,智慧树下你和我,智慧树前做游戏,欢乐多又多!

四、练习反馈,巩固新知

(1)师:放松后,检验你学习成果的时候到了!同桌讨论,如果全班同学分成两组,可以怎样分?你能在表格中表示出来吗?

(放手让学生自由数一数)

学生完成后,集体订正,让学生报数得到结果。

(2)课本做动物分类题

师:下面同学们做答题卡后面,你想怎么给这些动物分类,并把结果写出来。

让学生汇报结果,并肯定学生的正确计数。

(设计意图:组织学生练习的过程中逐步培养学生根据所收集的数据发现并提出问题的能力,理解数据的意义,进一步明确分类的结果。)

(3)课件展示图片,混乱的老师家

师:同学们,这是老师昨晚的家,客厅里全都是物品,都是我的闺女嚯嚯的!这也太混乱了!你能帮老师想想办法怎么整理吗?

生1预设:玩具应该放一起,放在柜子里,衣服放到衣柜里,水果放在冰箱里。

生2预设:汽车放在一起,积木放在一个篮子里,衣服放回柜子里。水果放在厨房,千万不能都混在一起。

五、小结

师:同学们回答的太棒了!我们已经学会了分类与整理的方法,那你回到家里,也可以帮助爸爸妈妈做家庭分类,让我们的家更整齐、美观。

(设计意图:让学生明白生活中处处有数学知识,学会学数学、用数学,从而提高学习兴趣。)