有余数的除法教学设计一等奖

有余数除法复习

学校:个旧市大屯镇杨家寨小学姓名:杨溪一、教学内容

复习人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(三年级上册)》“有余数的除法”。

二、教学目标

1、通过练习,使学生熟练地进行竖式计算。

2、巩固试商、检验的方法,提高计算的能力。

3、灵活地运用有余数的除法解决问题。

三、教学重难点:正确地试商

四、教具准备:课件。

五、教学过程

一、铺垫导入。

这学期我们学习了有余数的除法,大家还记得吗?二、自主学习,教师点拨

(一)实际操作

1. (1)实例1:

国庆节到了,同学们打算将联欢会的会场用鲜花布置,小朋友先般来15盆花,接着教师提问,如果是咱们同学们,你准备怎样用这15盆花布置会场呢? 学生自由回答。

(2)提问:每5盆摆一组,是什么意思?让学生把新知与旧知除法的意义联系起来,让学生感受到知识不是孤立的。

(3)尝试列式:如果用计算的方法来解决这个问题。你能列出算式吗?15÷5=3(组)

(4)复习竖式的写法:并结合具体的情境让学生说一说竖式中每一步所表示的意思,同时再了解竖式中各部分的名称。

(5)尝试练习

2.实例2

(1)课件演示例2:

同学们又搬来8盆,将这23盆花还是每5盆摆一组,最多可以摆成几组?

(2)动手操作:你们用学具代替23盆花来摆一摆。看看每5盆摆一组,能不能全部分完?还剩几盆?剩下的够不够再分一组?

(3)复习余数:23里面最多有几个5?这余下的3盆不够再分一组,这个数你还记得它的名字吗?(板书课题:有余数除法的复习)

(4)尝试列式:23÷5=4(组)……3(盆)

(5)适时小结:为了分清余数和商,我们要在余数和商中间用6个小圆点隔开。我们把这样的除法,叫做有余数的除法。(接着板书课题:有“余数”的除法)

动画演示:除法竖式计算的步骤与每一步的意义动画(商要对齐被除数的个位〕

( 2 )教学例题2 。

①课件演示例2 :同学们将校园一角的23 盆花全部搬到了会场,还是每5 盆摆一组,最多可以摆成几组?

②动手操作:你们是不是也能用学具代替23 盆花来摆一摆。看看每5 盆摆一组,能不能全部分完?还剩几盆?剩下的够不够再分一组?

动画演示验证:

23 盆花,每组摆5 盆,最多可以摆4 组,还多3 盆

23 盆花,每组摆5 盆,最多可以摆3 组,还多8 盆

③认识余数:23 里面最多有几个5 ?这余下的3 盆不够再分一组,这个数你能给它起个名字吗?(板书课题:余数)⑤适时小结:为了分清余数和商,我们要在余数和商中间用6 个小圆点隔开。我们把这样的除法。叫做有余数的除法。(接着板书课题:有余数的除法)

⑧小组讨论:如何列竖式?把自己的想法和同组的小朋友说一说。

⑦学生汇报。

⑧列出竖式:除法竖式计算的步骤与每一步的意义动画( ( 3 )观察比较:看看例1 和例2 的竖式,比一比,从这两道题的计算中你发现了什么?

(三)巩固新知

( 1 )森林医生(判断并改错)PPT第五张

( 2 ) 分一分(三种3 种不同装法的结果)PPT第六—第十张

( 3 ) 巩固练习(PPT第11张)

(四)归纳小结,结束全课

通过复习,你有什么收获?在写有余数的除法竖式时要注意什么?

板书设计:

有余数的除法的复习

1、商要对齐被除数的个位。

2、余数必须小于除数。