②小山羊和小灰兔教学目标设计

《小山羊和小灰兔》教学设计

甘州区梁家墩四闸小学刘佳

【教学目标】

1.认读生字,会写生字。

2.了解课文内容,懂得做人要诚实守信。

3.有感情地朗读课文。

【教学准备】

自制课件,图片(小山羊、小灰兔)。

【教学过程】

一、揭示课文题目,激趣导入

1.利用图片。孩子们,今天老师给你们带来了两位朋友,看看他们是谁?

生回答:小山羊小灰兔

2.对,小山羊和小灰兔。今天这节课我们就来学习《小山羊和小灰兔》(板题),学生便念边跟写。强调“灰”。

二、检查预习。

1.两位小朋友和大家见面可高兴了,所以带来了许多漂亮的蘑菇,谁能读出蘑菇上的词语,就把蘑菇送给他。(开火车读词)

2.再读词语。强调“顺”与“须”怎样区别这两个字?

生1:用偏旁记住它。生2:通过组词记住它。

三、精读课文,理解感悟。

师:词语读的这么好,相信课文也读的不错吧。小山羊想听你们读课文了,谁愿意大声地朗读课文第一自然段。其他同学听他读的好不好,并思考:小灰兔向小山羊提出了什么建议?小山羊乐意去吗?你是从哪里知道的?

生读文。

1.小灰兔邀请小山羊到森林里采蘑菇。小山羊很高兴。

师:既然小山羊非常乐意去,那么读这一段应该用什么样的语气去读呢?

生:高兴。

师:那你们能读出高兴的语气吗?尝试读一读。(生尝试读)

师:小山羊和小灰兔好开心呀,因为他们俩可以一块儿到森林里去采蘑菇了。孩子们,小灰兔回家拿篮子,和小山羊去采蘑菇了吗?(没有)

小灰兔到底干什么去了?你是从课文的第几自然段知道的?

2.出示课件默读第二段。要求:用“”勾出小山羊做法的句子。用“﹏”

划出小灰兔表现的句子。

学生反馈。请生读小山羊在家等候的句子。从这句话你读懂了什么?

抓住“等啊等啊”“等了很久”重点词语,体会小山羊很守信用,指名读,适时板书。

师:小山羊等了这么久,小灰兔干什么去了?指名读。

他对自己的失约感到不好意思了吗?从哪些词语可以看出他对失约不但不愧疚,反而很自在呢?(指导朗读)他对自己的失信行为毫不在乎。

3.是呀,小灰兔失约了,可是他却满不在乎,他这样对待自己的错误,对待自己的朋友,而小山羊呢——

请大家自学第三自然段,找出小山羊做法的句子和小灰兔表现的句子。

4.这次小山羊还像第一次一样满不在乎吗?你从哪里看出的?(抱歉)出示词语卡片,随文理解。

他完全意识到自己的错误了吗?再次引读。

5.连连失约的小灰兔,当他再次邀请小山羊时,小山羊还是那么坚决吗?(生答)小山羊犹豫啦!

理解“犹豫”:拿不定主意。

小山羊为什么犹豫了呢?

讨论:在这之前,小山羊不是都坚持在家等小灰兔吗?为什么现在犹豫了?

谁来帮老师填一填:小山羊想,我很愿意去。但是,如果,怎么办呢?

生:小灰兔的两次失约,动摇了小山羊再次等待的信心。他对小灰兔开始失去了信任。(带着矛盾的心情读)

看来,大家是真正的认识了小山羊和小灰兔,那就让我们分角色朗读课文吧!

读的投入,演的会更形象,谁愿意上台表演。(生上台表演)

三、思维训练,突破难点

1.第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?如果你是小山羊,你会等吗?

(生自由发言)

是啊,生活中像小灰兔一样的人的确不招人喜欢。

2.学了这一课,你有什么想说的吗?

(生自由回答)

四、总结:

诚实守信是我们中华民族的传统美德,也是做人的基本准则。希望大家随时随地都能够做一个言行一致,诚实守信的人,只有这样,才能取得朋友的信任。在这里老师送给大家两句古语:

一言既出,驷马难追。

言必信,行必果。

好,今天的课就上到这里。

五.布置作业:

续编故事,小山羊和小灰兔的第二天……【板书设计】

小山羊和小灰兔(小山羊图片)

等(半天)等(半天)信守约定

聊(一会儿)玩(一会儿)不守信用(小灰兔图片)