数一数教学内容概述是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《数一数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

数一数教学内容概述｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：数一数教学内容概述

正文

小学四年级上册数学《数一数》教学设计

1.重视自主探究,发展学生的数感。

发展学生的数感是《数学课程标准》的一个重要目标。通过本单元的学习,学生认识的数都是一些较大的数,学生在生活中接触的比较少,为了增强学生的感性认识,丰富学生对数的感知,本教案设计了两组“数一数”活动,通过第一组“数一数,认一认”的活动引出“十万”这个计数单位;通过第二组“拨一拨,数一数”的活动让学生进一步了解十进制计数法。引导学生在操作活动中感受数与数之间的关系,有助于培养学生的数感。

2.重视联系生活实际,感悟大数的意义,体会数学的价值。

数学来源于生活,又应用于生活,只有让学生在生活中发现数学,学生才会对数学充满亲切感和好奇心,感受数学的价值。本课时在数学设计上注重数学与生活实际相结合,设计了借助身边数据感知十万有多大和交流含有大数信息的活动,这样的设计既能加强学生对所学知识的理解,又能体现数学的应用价值。

课前准备

教师准备PPT课件、计数器若干个

教学过程

⊙谈话引入

1.谈话激趣。

2.观察图片,初步感知大数。。

⊙探究与体验

1.复习,回顾旧知。

(1)以前学过的数位有哪些?它们相对应的计数单位又是什么?

(2)说一说,如果在计数器上从个位到万位每个数位上都拨出一个珠子,它们分别表示什么?

2.通过“数一数,认一认”认识“十万”。

(1)“数一数,认一认”。

(2)每排有一万个,一共有多少排呢?你能一万一万地数下去吗?

3.学生尝试总结。

(1)数一数。(课件出示教材2页“数一数,认一认”情境图)

(2)说一说。

4.“拨一拨,数一数”,体会十进制计数法。

(1)组织学生进行拨珠活动。

请在计数器上拨出一万零三,然后一个一个地接着数,数到一万零一十;

请在计数器上拨出四万八千,然后一千一千地接着数,数到五万三千;

请在计数器上拨出九万九千九百九十六,然后一个一个地接着数,数到十万;

引导学生在计数器上一万一万地数,数到十万。

(2)交流拨珠的发现。

(3)归纳总结:我们在拨珠和数一数的过程中,每一个数位“满十”都要向前一位“进1”,也就是说相邻的两个计数单位之间的进率都是10,这就是十进制计数法。

5.写一写,说一说。

出示计数器,并用珠子表示559505,请学生读一读,并与同伴说一说,不同数位上的“5”分别表示什么?

6.感知十万的实际意义。

(1)说一说:你知道一万有多大吗?十万呢?

(2)交流数据,感受十万有多大。

(3)在生活中你还发现了哪些用“十万”来计量的数据?

⊙巩固练习

1.课件出示教材3页“练一练”1题。

2.课件出示教材3页“练一练”2题。

按要求在计数器上拨一拨,数一数。

(1)一万一万地数,数到十万。

(2)一千一千地数,数到十万。

(3)一个一个地数,数到六万零五。

⊙课堂总结

这节课我们学习了什么?通过这节课的学习,你有什么收获?

⊙布置作业

阅读教材2~3页的内容,并找一找资料,说一说生活中有哪些大数。

板书设计

数一数

10个一百是一千,10个一千是一万,10个一万是十万。

资料摘要

数一数教学内容概述

数一数教学内容概述

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_309

配套课件

数一数PPT课件和第二课时教学实录

数一数PPT课件和名师教学设计2

数一数PPT课件和教案和学案内容

数一数PPT课件教学实录

数一数PPT及专用教学设计内容

数一数PPT课件和优质课一等奖

相关文档

加法结合律优质课教案整理

整理与复习教学实录

认识更大的数教案1

加法结合律优质课教案推荐

数一数教学设计(第二课时)

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：数一数教学内容概述是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？