天路精品学案

《天路》教学设计

教学目标:

1.认字11个,写字8个,并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

3.结合歌词后的文字理解“天路”修筑之艰难,理解解“天路”的真正含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

教学重难点:

结合简介理解“天路”的设计及建设之难,了解“天路”的含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

教具准备:

课件

教学过程:

第一课时

一、导入

1.同学们,我们的生活中都有哪些路?

2.孩子们真是见多识广,说了这么多你们知道的路。今天老师要带你们去认识一条与众不同的路。它犹如一条巨龙,穿过崇山峻岭,越过草原戈壁,跨过盐湖沼泽,奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。人们惊叹地称它为:天路。(师指课题,生齐读。)

二、解决生字词

刚才孩子们读的时候,老师发现一些词语孩子们还读得不准确,谁愿意当小老师,教大家读一读。

三、初读课文

1.下面请孩子们翻开书,看看今天我们学习的这首诗歌与我们之学过的诗歌有什么不同?

2.为了帮助我们更好地理解这首诗歌,这也是我们这篇课文要学习的内容。请孩子们自由地读一读整篇课文,要求读准字音,读通句子。

四、触摸歌词

1.指名读歌词的前三节,你从中读懂了什么?谁来说一说作者的美好愿望?

2.作者的家乡有什么特点?(课件:青藏高原的图片)

3.带着虔诚指名读这三小节。

4.作者的理想实现了吗?从哪个词语你知道的?

5.指名读歌词后两小节。

6.齐读歌词。

五、老师小结

从“盼望”到“看到”,中间历时半个世纪之久。同学们想不想知道这究竟是一条什么样的路?老师将与你们一起在明天的课上去认识它的神奇。

第二课时

一、复习导入

同学们,“要想富,先修路。”西藏地处祖国的边疆,虽有青青的牧场,却被高高的山岗挡住了发展之路。藏族同胞有一个共同的心愿,谁来虔诚地说一说。他们的愿望实现了吗?那条铁路就是?(青藏铁路)它的通车日期是什么时候?(2006年7月1日)

美梦成真是件多么幸福的事,让我们再来读一读开头的诗歌。女同学读歌词的前三节,男同学读歌词的后两节。

二、教授新课

(一)为什么称为天路

1.青藏人民把青藏铁路比喻为一条神奇的“天路”(板书:天路),这里我们的问题产生了。指名提出问题。同学们,一谈到“天”,给你什么感觉?(板书高、长、难、美……)青藏铁路是一条神奇的天路,它一定具有与天相似的特点。下面请同学们自由地读“青藏铁路简介”部分,并结合前面的歌词思考:你从文章的哪些地方体会到青藏铁路是一条神奇的天路。请拿出你们的笔,写下你们的理解,做好阅读中的批注。

2.写好之后,同桌之间互相交流一下批注。我们要学会将自己的批注与同学交流,并及时修改补充。

3.学生汇报“为什么称青藏铁路是‘天路’”老师总结。

(板书:海拔之高、线路之长、修建之难、作用之大……)

(1)海拔高

从课文的哪些语句能体会到青藏铁路海拔高?指名读一读。

(2)线路长

全长1956千米,是世界上线路最长的高原铁路。犹如一条巨龙。(课件:青藏铁路地图)

(3)修建难

你从哪里体会到修建青藏铁路很艰难?(课件:青藏的恶劣环境图片)

指名读一读。再请一位同学带我们一起感受一下青藏高原恶劣的地理环境。

总结前面三点:谁能用关联词语“因为……所以……”来说一说。

(二)感受困难及精神

过渡:这样的一条幸福路、团结路、发展路、亲情路、关爱路,是谁决策修建的呢?指名读一读该句子,我们还要感谢谁呢?文中哪儿写到了这些英雄们?指名读一读。他们是以什么样的精神修筑铁路的?(板书:脚踏实地、开拓进取)

1.感受设计之艰难

2.感受修建之艰难(修路图片)

(三)歌曲中升华感悟

同学们,2001年春天,青藏铁路正在紧张地建设时,一位叫拉姆的藏族老阿妈激动地对正在采访的词曲作家屈塬、印青说:“青藏铁路是共产党为我们藏族人民修的天路!多少年来,我们西藏人民就一直渴望能有一条通往远方的路,这条路可以带我们走出贫穷,走出落后,走向富裕,走向北京。”老阿妈的一席话,让两位词曲作家心情非常激动。几天之后,经过几十次反复修改,一首专门歌颂青藏铁

路的歌曲《天路》很快就创作出来了,就是我们课文开头的那段。它的词作者:屈塬,曲作者:印青。我们一起来用心聆听。听完后,将你们看到的、听到的、想到的、感受到的,自由地说一说。

老师引读整首歌词。

三、课堂小结

四、作业

我是小小导游员,写好青藏铁路导游词

五、拓展

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