花之咏教学设计第一课时

花之咏

阅读议题:

借物抒情表达情感

阅读材料:

《花的梦》

学习目标:

1.认字4个,写字7个。继续练习摘录笔记,独立识字。理解“孕育、降生、抚养、宣报、聆听”等词语在课文中的意思。练习用“是什么”“怎么样”“为什么”提问。

2.按照“花的生长、花的生活、花的追求”三个层次,理解课文内容,通过朗读表达课文的诗情画意,感受花之美。感受作者对花对真善美的赞美之情。

3.体会文章表面是关于花的描写,实际是作者在借物抒情,作者已与花融为了一体,字里行间洋溢着对花的欣赏和赞美,潜藏着作者的对美丽和光明的渴望与追求。

4.抓住诗歌语言的特点,尝试用诗歌的形式表达自己对真、善、美的赞美之情。能用第一人称和拟人的手法仿写课文。

5.通过群文阅读,学习借物抒情的方法,体会文中所表达的情感。

教学重点:

抓住重点词语理解句子,体会文章表达的思想感情。

教学难点:

理解“我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明。”

教学方法:

诵读法、提问法、讲授法

教具准备:

多媒体课件

课时安排:

一课时

第一课时

教学要点:

初读课文,理解词语,了解文章大意。整合语文天地,学习仿写。

教学过程:

一、预习交流

1.直接出示课题——“花之咏”。

2.“咏”是什么意思?指名回答。

3.花之咏实际上是咏花,那么课题是不是也可以改成咏花呢?(学生简单谈谈自己的理解。)

4.“花之咏”就是花的歌唱。花到底对我们唱了些什么呢?那就让我们一起来学习这篇课文吧。

二、合学讨论

(一)初读课文,感知课文的主要内容。

1. 学生自由朗读课文,读准确,读通顺。

2. 指名分自然段朗读,教师相机订正错误的读音。

3. 结合学生的质疑与错误强调易错生字:(辨析字音、字形)

多音字:冠

易读错:湛徕啜聆孕

形近字:增——赠桨——浆眨——泛咏——泳幕——暮

4. 全班交流对词语的理解。

招徕、琼浆、叹吁、芳香四溢、啜饮、聆听、坠落

(可联系上下文理解,也可以借助字典来理解词语的意思。)

5.指导写字:眠、咏

6.再读课文,理清文章层次。文章以第一人称写了花的生命,是按什么顺序写的?

第一部分:(1-3自然段)写花的生长。

第二部分:(4-6自然段)写花的生活。

第三部分:(第7自然段)写花的追求。

(二)感悟体会课文内容

1.用自己喜欢的方式自由读课文,对喜欢的段落可多读几遍。画出自己喜欢的句子或段落。想想喜欢的原因。

2.同桌互读自己喜欢的段落,说说喜欢的理由。

3.选自己喜欢的段落,用自己喜欢的方式表达读后的感受。

谈感受时注意引导学生谈出个性化的感受。

4.提出不理解的问题,为进一步学习课文做准备。

老师提示学生用“是什么”“怎么样”“为什么”提问。

如:第1、2自然段写的是什么?

花是怎样降生的?

诗人为什么说花是大自然吐出来的

诗人为什么把花比喻为“一句话”“一颗星星”“大地的女儿”?

花的理想是什么?

花怎么样追求自己的理想?

诗人为什么写花的理想?

……

5.引导学生理解:

(1)谈到第4段时教师引导学生结合生活实际谈谈感受,体会花儿的美好寓意。

(2)第7段是文章的重点段,谈到第7段时教师可以相机向学生介绍作者的资料,使学生明白“追求光明”是花的崇高理想,也是作者的追求,让学生感悟课文借花喻人的特点。

(3)“我是一颗星星,从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。”这句话想象大胆奇丽。

(4)“我是朋友间的一份礼品,我是新娘头上的一顶彩冠,我也是生者致以死者的一件赠物。”从中可以看出作者十分仔细地观察生活。

(5)用词丰富优美:多个自然段皆可看出。随机指导学生有感情朗读各个自然段。

6.说说你对“我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明”这句话的理解。

这句话表现了花的积极乐观态度,告诉我们,要善待生命,不要停止对光明的向往,不要孤芳自赏。

7.纪伯伦的散文诗以“爱”和“美”为基本主题,想象丰富,富于哲理。从表面上看是在写花歌唱了什么,其实是在写人。借写花,寄托了作者高尚的情操。

8.《花之咏》这篇散文诗,黎巴嫩著名诗人纪伯伦用花的口吻以第一人称书写了花的生命,这样写有什么好处?

9.让我们感受到了花的美丽,集体有感情的朗读。

(1)配乐朗读课文。

(2)朗读比赛。

(3)背诵自己喜欢的段落。

三、阅读拓展

花的梦

1.预习检测

(1)检查词语认读,扫清阅读障碍。

玫瑰茑萝花镶地毡

(2)积累词语:万紫千红、簇拥

(3)填上合适的词语。

()的梦境()的色彩()的田野

()的土地()的鲜花()的花边

2.突破重点

(1)读一读小诗,本文写了一个什么样的梦?

(2)作者的梦中到处鲜花盛开、万紫千红,都有些什么花?这些花怎么样?

(3)用“”画出文中的比喻句。

(4)作者为什么要像领着小弟弟、小妹妹那样,领着这些花朵开始春天的旅行?

3.深化议题

本文运用了“借物抒情”的方法,这首诗歌借“花的梦”表达了作者什么样的情感?

这是著名诗人金波的一篇散文诗,诗歌给人一种开朗、向上的感受,诗中用一个“梦”把我们引进了本文的主题:到处都是鸟语花香,遍地鲜花。实际上表达了诗人呼吁和平、热爱生活的思想。

四、小结与作业

1.小结:今天我们通过《花之咏》和《花的梦》两篇散文诗,学习了借物抒情的方法。

2.作业:

课堂作业:

认真书写本课的生字新词。

课后作业:

(1)熟读课文,尝试背诵。

（2）完成摘录笔记。

（3）预习语文天地

五、板书设计

花之咏

花的生长

花的生活

真、善、美的化身

花的追求

六、教学心得（记录学生学习情况、教学感悟）