②狮子和兔子教学实录及点评

《狮子和兔子》第二课时教案

教学目标:

(1) 认识本课生字新词,练习正确书写。

(2) 正确、流利、有感情地朗读课文。

(3) 练习用“认—想—写—用”的步骤与方法独立识字,联系上下文理解词语。

(4) 通过读读、议议,了解狮子与兔子的表现。理解兔子最后说的话,懂得遇到问题,光凭力气和发脾气是不行的,应该积极动脑筋,想办法去解决问题。

教学重、难点

1、正确识记生字,并加以书写。

2、理解重点词语:“筋疲力尽”“哧哧”“恼羞成怒”“笑嘻嘻”,并从中体会狮子和兔子的表现。

3、读懂课文,受到思想教育,养成动脑筋解决问题的习惯。

教学过程:

一、复习旧课

1、师:同学们,上节课我们认识了两个动物朋友,他们是

生:狮子和兔子

师:还认识了一些新的词语,我们一起来读一读。开火车认读。

一群、解决、咬住、提醒、讨厌

好,读得真好

师:现在我们把狮子和兔子请到黑板上来,好不好

来,打个招呼,狮子好,兔子好

狮子和兔子他们住在大森林里。他们俩还是邻居呢

二、读懂课文,深究表现

1、师:故事中的狮子是什么样的呢?读一读第一自然段,想想:这是一只怎样的狮子? (出示课件:从前,有一只狮子,他力气很大,脾气也很大。他自认为是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里。)

师:强调说完整:这只狮子。。。力气很大,(动作)脾气也很大。(动作)

师:你现在就是这只力气很大,脾气也很大的狮子了,你怎么展示的呢?什么模样?全班都是力气很大,脾气也很大的狮子,加上动作读第一自然段。(生感受读)

2、师:老师告诉你,可就是这样一只力气大脾气也很大的狮子却遇上了一件麻烦事,是什么事呢?

师:遇上了什么麻烦事?(出示:一天,狮子躺在草丛中晒太阳,没想到一群红蚂蚁爬到他

身上,咬得他又疼又痒。)

说得真好。你说得很正确。谢谢你。

师:你在什么时候感到过又疼又痒

生:打针、毛毛虫、蚊子

师:一只蚊子、几只蚊子、一群蚊子来了。

现在一群红蚂蚁来了,狮子你有什么感受?痒死了。难受

带着感受读第二自然段,指名读。听听是一只蚂蚁咬,还是一群蚂蚁。全班齐读。

将你的感受从声音中表现出来。

3、学习3—7段

(1)师:老师从大家的朗读中听到了狮子感觉太难受了。它作为百兽之王,竟然被一群可恶的红蚂蚁咬了,他会怎么做呢?轻轻地拿起铅笔。默读第三段,默读就是在心里读,不要发出声音来。把描写狮子动作的词圈起来。好不好。开始

师:圈完的小朋友用动作来告诉老师

谁来告诉我你圈了哪些狮子动作的词

生:跳起来,吼着、蹦着、翻滚着

师:一起读读四个词语。

(出示课件:狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走,可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。)

(板书:跳,吼)

师:狮子们你会吼些什么?

生:这讨厌的东西,再不走就要吃掉你了

师:狮子这一吼想把红蚂蚁吓跑,因为他是只怎么的狮子。他还(板书:蹦、翻滚)

师:狮子,你告诉老师,你蹦着又想干嘛呀

师:可见他心情怎么样

生:非常生气、暴躁

师:谁来读一读这四个词语,我们来听一听,是不是一只生气的狮子,暴躁的狮子,力气大的狮子。

会听也是会学习的表现,哪个小朋友听得最认真,他读的时候就会读得好。

(2)师:狮子用了多大的力气、发了多大的脾气想把红蚂蚁赶走,可是赶走了吗?生:没有师:狮子经过一番折腾,早已累得“筋疲力尽”(出示词语卡:“筋疲力尽”)

(3)师:“筋疲力尽”是什么意思?指名回答

生:没有一点力气

①师:你在什么时候感到“筋疲力尽”?

说完整:我在。。。感到“筋疲力尽”。应该是。。。

②师:谁来读一读“筋疲力尽”的感觉?(指名读,师生评价。)

“筋疲力尽”就是很累很累了。

那我感觉你读得挺有劲的呢?谁来读读,的感觉。

带着感觉来齐读第三自然段

赶走了吗?

生:没有(板书:赶不走)

师:男生读前半句,女生读后半句

(4)师:这些早已被一旁的兔子看的是一清二楚,(贴上小兔哧哧笑的图片)

师:平时力气大,脾气大的狮子却被小小的红蚂蚁困住了,它禁不住在旁边哧哧地笑了。你说他在笑什么

生:(想象)

师:听到兔子的笑声,狮子是怎样的心情?

生:恼羞成怒

师:把他圈起来。(出示词语卡,“恼羞成怒”)

“恼羞成怒”是什么意思?

师:狮子为什么恼

生:兔子笑他,他很生气

师:我可是百兽之王,兔子你有什么能耐,敢笑我。

生:很丢人

师:你怎么知道有丢人的意思在里面呢。

我们的孩子很聪明,已经知道一个字一个字去理解。为什么羞

生:作为百兽之王,连蚂蚁都赶不走,就觉得害羞

真能干

师:作为百兽之王,连蚂蚁都搞不定,当然觉得害羞,又恼又羞狮子终于怎么样生怒)孩子们做一个“恼羞成怒”的样子。(词语卡贴在黑板上)

②朗读狮子的话,体会狮子的“恼羞成怒”。

(出示课件:狮子恼羞成怒:“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?”

分男女生朗读。

(5)师:面对恼羞成怒的狮子,兔子说了什么?(板书兔子:说)

(出示课件兔子笑嘻嘻地说:“如果红蚂蚁叮在我身上,我就跳到水里去。”)

师:齐读兔子说的话

师:实际上兔子在告诉狮子什么?

生:办法

师:并且兔子的态度是礼貌呢还是不礼貌呢?什么表情?

生:笑嘻嘻(板书:兔子:笑嘻嘻)

师:那我们笑嘻嘻地来读读。好不好

你就是这只小兔子,面对恼羞成怒的狮子我,不理会我的心情,用不礼貌的话来告诉狮子办法,你会怎么说?

生:狮子,你是笨死了吗,你怎么不跳到水里去呢,跳到水里去不就好了呀

师:如果这样的话恼羞成怒的狮子会怎么样?

生:会吃掉兔子

师:所以兔子的话说得好,很有礼貌的,说明兔子很聪明。

齐读5.6自然段。愿意当狮子,你读第五自然段,愿意当兔子,你读第六自然段。

愿意当狮子,起立。愿意当兔子,坐着。

(6)师:兔子的办法好吗?生读第7自然段

(课件:一句话提醒了狮子,他纵身跳进河里,河水立即把红蚂蚁冲走了。)

师:从哪个词语看出这股办法管用,红蚂蚁一下子就没有了?圈出来。

生:(“立即”)

师:对不对。(板书:立即冲走)

师:读的时候怎么读

生:读得快

三、总结归纳、延伸拓展

1、师:这个时候小兔子在岸上说,说了什么?

生:这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的。

师:狮子,你们明白了吗?那你明白什么了。光凭力气和发脾气是解决不了问题的。那靠什么才能解决问题呀?

生:要想解决问题,必须要动脑筋想办法。(板书:解决问题-动脑)

师:联系自己的生活,你要想得到什么,必须要先做什么?用“要想......必须......”把自己的愿望说出来。

生:成绩好,上课认真听讲

真能干

生:成为体育健儿,体育锻炼

师:同桌互相说,你说给他听,他说给你听

师:做一个猜一猜的游戏,你们喜不喜欢猜。那就用动作来告诉我你喜欢猜。

狮子听了兔子的话会怎么样想呢

生:很害羞、与小白兔成为朋友

师:这是你的愿望,希望能实现

生:报答兔子

师:真能干,你是一个知恩图报的孩子,每一个孩子猜的都对,都能干。

3、师:我们一起来读一读这个有趣的故事。好不好

我来听一听恼羞成怒的狮子是不是恼羞成怒和笑嘻嘻的兔子是不是笑嘻嘻的。轻轻放下四、作业:回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。