语文天地说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

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语文天地说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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关键词：语文天地说课稿【一等奖】

正文

《渴望读书的大眼睛》教学设计

李红萍

教学目标:

1、感受“大眼睛”的特点,并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。

2、激发学生结合课文背景展开联想,培养学生的想象思维能力。

3、培养学生珍视学习、关爱他人的情感。

教学重点:感受“大眼睛”渴望读书的特点。

教具准备:教师准备多媒体教学课件

教学过程:

一、创设氛围,铺垫情感。

1、同学们,老师给你们带来一些照片,请认真看。谁能说说你看到了什么?

2、出示照片,再请同学们看这张照片,让学生说这张照片的哪个地方最吸引你,这是一双怎样的大眼睛。今天就让我们走进渴望读书的大眼睛。板书课题:渴望读书的大眼睛

二、初读感知

课文是怎能样描绘这双大眼睛的,请同学们带着下面两个问题自读课文。

1、找出描写大眼睛的段落,并在前面标上▲

2、快速找出最能体现大眼睛特点的词语并在词的下面打上●三、锁定重点,品读“大眼睛”内涵。

1、请同学们读课文,找出哪个词或句子最能打动你,拿出自己的笔作记号。并把它读给你的同桌听听,再谈谈自己的体会。

2、指名汇报:谁愿意把你画的句子读给大家听。

(1)第二段:抓住“专注”“生怕”两个词进行质疑:为什么会那样专注?又为什么会那样害怕?你从中体会到什么?

课件出示第二自然段的文字。

指导朗读(读出她的专注和生怕)。

想象:他还会生漏掉怕什么?

再读本段,指名读。

(2)作者还怎样描写这双大眼睛。第三段:抓住关键词语“忧郁”。“忧郁”是什么意思?她“忧郁”的是什么?

利用“虽然( )可是就是这样的学习机会也担心会失去。

指导朗读。(看大屏幕)

凝视这双大眼睛,我仿佛听到了这双大眼睛在向人们诉说一句话。师生一起呼唤“我要读书”(出示课件)。

(3)这双渴望读书的大眼睛仅仅指苏明娟吗?请看第四、五段:指导朗读:

这双大眼睛,向我们深情地诉说着――引读“好像在看着你,看着我……”

这双大眼睛,向世人热切地呼唤着――引读“好像在看着大人,看着孩子……”

(4)自读第六自传然段,你又知道了什么呢?

从此,这个大眼睛的小女孩便与“希望工程”有了一种难以割舍

的情感,这张“大眼睛”照片产生了无穷的魅力,很快成为“希望工程”

的形象标志。“大眼睛”为什么会成为“希望工程”的形象标志?展示

新建的希望小学的图片。师述:希望工程仍在继续,“直到今天……”

引出课文的第七自然段(生齐读第七自然段)学生谈感受。

四、深入主题,感受“大眼睛”魅力。

(出示“大眼睛”的近照)她是谁?还认识她吗?啊――依旧是那

双乌黑、闪亮的大眼睛,它还忧郁吗?是啊!已不再忧郁,而是充满了幸

福和快乐。所有的孩子都不忧郁了,2008年春全国农村中小学全部免

除了学杂费。同学们一定很关心“大眼睛”现在的学习生活情况吧? 播放给希望工程捐款的图片并配上《爱的奉献》歌曲。并补充苏明娟

实现了读书的梦想。

五、结合“笔下生花”,培养写作技能

眼睛是心灵的窗户,通过眼睛,可以感受到人的很多心理活动。

留心观察身边熟悉或是不熟悉的人,以“眼睛”为专题写日记。

板书设计:

渴望读书的“大眼睛”

明亮专注召唤

渴望忧郁激励

资料摘要

语文天地说课稿【一等奖】

语文天地说课稿【一等奖】

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：语文天地说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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