除法第一课时教学设计｜教案在线预览

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除法的竖式教学目标:1、利用学生已有知识,教学竖式计算表内除法,了解除法竖式中各部分的含义及算理。2、使学生初步学会除法竖式的写法,会列竖式计算表内除法。3培养学生学习数学的兴趣,以及认真书写的习惯。教学重难点:教学重点:除法竖式的书写,商的书写位置。教学难点:除法竖式的书写及商的书写位置。教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：除法

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2026-09-02 20:17:37

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学校：桂林市芦笛小学

除法第一课时教学设计

未知

2026-09-02 20:17:37

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关键词：除法第一课时教学设计

正文

除法的竖式

教学目标:

1、利用学生已有知识,教学竖式计算表内除法,了解除法竖式中各部分的含义及算理。

2、使学生初步学会除法竖式的写法,会列竖式计算表内除法。

3培养学生学习数学的兴趣,以及认真书写的习惯。

教学重难点:

教学重点:除法竖式的书写,商的书写位置。

教学难点:除法竖式的书写及商的书写位置。

教学过程:

一、复习

(一)口算。

师:火车火车哪里开?

15÷3= 48÷6= 42÷7= 25÷5=

49÷7= 30÷6= 21÷3= 12÷4=

(二)列示计算

1、 36里面有几个9?

36÷9=4

2、有18个桃子平均分给2只猴子,每只猴子得几个桃子?

18÷2=9(个)

师:同学们,刚刚那些题目都是我们在前面已经学过口算除法,今天我们将学习与除法有关的新的知识。

二、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景。(导入)

1、出主题图。

师:同学们,让学生独立观察情境图。思考问题:

13块草饼,每4块分一组,结果怎样?

要求:

1、小组讨论,你知道了什么?

2、解决这个问题,你有什么好方法?

3、竖式怎么列?并完成小研究。

列式:13÷4=3(组)……1(块)

三、尝试练习

课本P62做一做第一题

四、再现主题图，并出示题目：

有16块小棒，每4块为一组，可以分几组？

列式：16÷4=

4）16

被除数是16、除数是4.商应是几？用竖式计算。注意竖式中的商写在什么位置？（因为商是4，表示4个1，所以要把4写在被除数个位的上面，然后把4和4 的乘积写在被除数的下面，用减法画一横线，在横线下面把0与被除数的个位对齐，得到0表示正好分完，没有剩余。）

五、巩固知识：

13表示:一共有()块草饼。4表示:每()块分一组。

3表示:可以分()组。

12表示:已经分了()块草饼。1表示:剩余()块草饼。

课堂小研究

班级:姓名: 13块草饼,每4块分一组,结果怎样?

13表示:一共有()块草饼。

4表示:每()块分一组。

3表示:可以分()组。

12表示:已经分了()块草饼。

1表示:剩余()块草饼。

小检测

班级:姓名:

14表示

4表示

3表示

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2表示

课堂小研究

班级:姓名: 13块草饼,每4块分一组,结果怎样?

4表示:每()块分一组。

3表示:可以分()组。

12表示:已经分了()块草饼。

1表示:剩余()块草饼。

课堂小研究

班级:姓名: 13块草饼,每4块分一组,结果怎样?

13表示:一共有()块草饼。

4表示:每()块分一组。

3表示:可以分()组。

12表示:已经分了()块草饼。

1表示:剩余()块草饼。

小检测

班级:姓名:

14表示

4表示

3表示

12表示

2表示

小检测

班级:姓名:

14表示

4表示

3表示

12表示

2表示

关于本教案的常见问题

Q：除法第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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